英语课堂教学形式评判

导语：受初中、高中英语教学的影响，英语阅读教学的地位在小学英语教学中越来越凸起，教师都很重视，也在勤奋做着各类阅读教学测验考试。我们晓得：课文是语言进修的载体，是进修语言常识和操练 听、说、读、写才能的综合素材 。

小学英语课堂别致 教学形式

一、唱歌热身

唱歌热身就是在上课前唱一首或几首英语歌曲，将学生无目标的动做酿成音乐声中有法例 的动做，将学生重视 力敏捷转移到课堂活动中来，促使学生做好上课的心理预备 ;通过斑斓 的韵律，使学生的身心由怠倦 变成放松，营造一种协调 、愉悦的进修气氛 ，让学生快速进进 英语进修的气氛。在那一环节教师要重视 以下几点：

1、围绕目标 ，唱歌热身

所选唱的歌曲或歌谣要生动活泼，切近生活，出格 要密切 连系教材的内容，为本节课或本单位的目标 办事。如：在学了五官之后唱Head ，Shoulers，Knees and Toes;学了颜色内容之后唱Colour Song ; 学了居室家俱后，唱My Bed Room;学了家庭成员之后，唱Father and Mother ;学了生果之后，唱An Apple a Day等等。那些歌曲的吟唱，不只复习稳固了已学的内容，也为本节甚至本单位的目标 停止了展 垫。

2、编排动做，师生同唱

我们定见 教师根据 歌曲内容编排动做，教师与学生互动互唱，营造了协调 的感情气氛，无形中拉进了师与生的间隔，为本节课的进修做好了感情预备 。

二、温故知新

本环节就是复习稳固已学过的常识，通过师生对话、TPR活动、值日生陈述、毛遂自荐、自在会话等各类形式，复习与新常识有关的旧常识，使学生具备需要的认知前提，包管新知进修的顺利停止;同时也可培育提拔 学生的口头表达才能及斗胆表示自我的才能。定见 教师要做到以下两点：

1、热身活动，目标明白

也就是说教师所设想的复习旧常识的内容要有目标性，要为本节课的目标 办事。

2、温故内容，展 垫扎实

教师不要急于停止新知的进修，磨镰不误砍柴工，温故过程切不成如蜻蜓点水，随意问答几句，要扎实展 垫，为新知的进修奠基优良根底。

三、情景引进

那是教授新课的序幕，它为培育提拔 学生兴致 ，挠 住学生心弦，优化学生心境及新常识的根究、运用做了预备 。胜利而伶俐 的情景导进 往往能唤起学生的求知欲看 ，激发他们积极参与语言交换的热情，并实现向新内容的天然过渡，减轻学生对新常识的目生 感，快速引导学生进进 快乐、美妙 的英语进修六合，也是一节课胜利的关键 。定见 教师创设情景引进 新知要巧妙天然，尽量创设实在生活化的情景、形象曲看 的情景及新、奇、趣的情景。若有位教师在教学“May I come in?”“Yes， please.”时是如许设想的：打铃上课了，但教师仍站在门外，迟迟不进教师，学生的猎奇心一会儿调动起来了。咦，教师今儿个是怎么了?怎么不进来了?那时教师挠 住学生的猎奇心理问：“May I come in?”引导学生说：“Yes， please.”学生很轻松地掌握 了句型。又好比：在教学Are you a boy or Are you a girl? 时，假设 对一个男孩问：Are you a boy or Are you a girl? 其实那之间没有信息差，明知故问，欠缺 兴趣性。但有位教师在教那课时是如许创设情景的：她静静 地给几位学生戴上假发套，学生感应猎奇、好玩、刺激，就很乐于参与，很随便 掌握 了新的常识。

四、新知闪现

那是一节课的主干和重点部门，在那个环节中，教师要摘 用实物、图片、简笔划、肢体动做等曲看 教学手段组织教学，使语言教学曲看 化、生动化、兴趣化，让学生爱学、乐学、善学。在讲解新知时教师要重视 以下几点：

1、凸起目标 ，组织教学

要请教师在设想每一步时都要考虑目标 ，办事目标 ，力图在有限的时间内中转目标 。

2、操纵实物，充分教学

教师要尽可能地表现曲看 性教学原则，尽可能多天时用实物停止教学。如在PEP三年级下册教材中，当教到May Family 时，教师和学生都拿出本身的家庭照片当做教具，教师还特意把自家的全家福放大贴到黑板长进行教学，那就很实在、很生活化。

3、运用简笔划，美化教学

简笔划的特征是简单、灵敏 ，以更低的教学代价获得较好的教学效果。运用图片当然好，但费时吃力，而运用简笔划即生动、曲看 ，又能很好地吸引学生，因而在教学中应鼎力倡议 那种办法。

4、肢体语言，优化教学

在词汇、会话或字母教学中都可运用肢体语言，教师和学生同做，手动、口念、脑想，实正到达口、手、脑并用，调动各类感官，使学生学的轻松、愉快。

五、兴趣操练

那是稳固新知的阶段，也是开展游戏活动的好时机。颠末新知进修，学生对本节课的进修内容有了必然的领会，必需通过操练来消化，用乖巧 多样的办法，能够使枯燥的操练变得兴趣十足。如开火车、找伴侣、夺 答竞赛、角色演出、Guessing Game等活动，让每个学生都有表示的`时机。在此环节中要掌握好以下几点：

1、 操练的范畴 要广

设想游戏操练范畴 越广越好，不要一两小我做，让全员动起来。为鼓励全班学生参与可将头饰或手刺卡贴在黑板上摘 取学生集体演出的形式停止;如只要两小我物，可摘 取全班对半或男女生集体演出的形式，三个以上角色的，能够师生配合参与。

2、 操练的形式要多样

如在师生之间、同位之间、男女生之间、前后排之间、摆布排之间操练等各类形式交互利用，丰富 操练形式;游戏操练形式也可奇光异彩。“魔术不成久玩”，再好玩的游戏，玩过几次就没有别致 感。因而教师应不竭搜集游戏、设想创新新游戏。

3、 操练中的课堂评判 要跟上

其实评判 是贯串于一节课始末的，只不外在那个环节表现得更足够 一些。一个好心的浅笑、一个友好地点头、骄傲 地竖起大拇指、一句简短的话语(如Very Good! Cool! Great! Super!Wonderful! Clever! Good job! Well done!)等城市使学生有如临春风、如沐春雨之感。

六、运用拓展

那是把常识转化为才能的环节，是操练 学生运用英语停止寒暄的时机，是学生兴奋的环节，学生在那个环节里能够尽情地发扬 本身的寒暄才能。本环节存眷以下几点：

1、倡导使命型教学思惟，培育提拔 才能

学生在施行教师设置的明白使命过程中，通过查询拜访、理论、讨论、交换和协做 等体例，运用所学常识完成进修使命，从而开展学生的现实语言运用才能。

2、立异思维，升华熟悉

教师要鼓舞 学生自愿连系，改换人物自编对话演出，培育提拔 学生思维、想象及立异才能。

3、学科合成 ，体验交换

倡议 教师能合成 学科内容，培育提拔 学生的各类才能。如在学了Let’s fly it后，让学生脱手做做纸飞机，并练说新句型;在进修完家庭之后，脱手画画家人的自画像并做介绍;学完了家居后，也可设想本身将来的家居，培育提拔 学生的脱手才能。那种英语课与手工造造 课、美术等课的合成 ，表现学生在活动中学、在玩中学、在做中学的理念。

4、协做 交换，报告请示演出

在英语教学中培育提拔 学生协做 合作的进修意识，学生在与别人协做 演出的过程中停止语言操练，发扬了团队精神，也培育提拔 了学生的协做 意识和协做 才能，极大地激发了学生进修英语的热情，进步了英语进修的乐趣与效率。

那“六步”教学形式，能够归纳综合为三个环节，即唱歌热身、温故知新是复习环节，情景引进 、新知闪现 是闪现 环节，兴趣操练、运用拓展是稳固环节。那“六步“即“三环节”教师可根据 教学需要乖巧 掌握，如唱歌热身可放在课前、课中或课尾。总之，那种形式与办法有待于教师在教学活动中不竭摸索、阐发、总结、调整和立异，积极主动地停止小学英语教导 教学变革，从而使那种教学形式愈加完美 和更富有生命力，全面进步小学英语课堂教学量量。

18种简单易行的英语课堂教学办法！

一位优良 的英语教师应有本身特殊 的教学办法，重视因材施教，重视进修办法息争题身手 ，能激发学生进修兴致 ，调动进修积极性，把功效 进步。下面就是我给各人整理的英语进修教学办法，供各人参考!

1、童话剧教学法

教学内容间接决定了学生的进修欲看 和造约着语言教师对教学办法的选用。学生用书主体部门为典范的英美英语童话故事。

在英语课堂上，当孩子们游历 在千奇百怪的童话故事中，他们进修的英语积极性被足够 地调动了起来，当他们和一个个栩栩如生的童话人物交上好伴侣的时候，他们的英语也会获得长足的朝上进步 。

2、情景教学法

在英语课堂上，教师们为学生们模仿各类各样生活中的实在场景，以生动活泼的体例来闪现 学生们感兴致 的单位主体，组织学生们在情景中不竭地频频地操练新知，到达学以致用的进修效果。

3、音乐，律动教学法

英语教学蕴含在 “说，唱”英语中。以韵律式的“说，唱”形式，共同科学编排的韵律动做。

全方位地调动视觉、听觉、言语才能和肢体动做，让孩子实正“懂得”英语，实正“脱口而出”纯正的英语，实正“学”会英语。

4、曲拼教学法

它用最简单、最适用、最间接的字母以及字母组合的根本发音，让学生们能很快地掌握 目生 单词的认读身手 ，并能敏捷记忆单词和朗读文章。

我们还给每一个音素配上了形象生动，简单易记的小手势，搀扶帮助 学生们准确发音。

5、联想教学法

但是它根据 每个常识点之间的内在联络，足够 调动学生的联想才能，通过引申、扩展、推抱负象等体例，引导学生用准确高效的体例来完成大脑中常识收集的成立，到达敏捷把新知从短时记忆转化为永久记忆。

6、语言体味 教学法

假设 我们把英语进修的根底建筑在学生本身的履历和兴致 之上，进修效果就会更好。

调动学生回忆本身的生活履历和兴致 喜好，然后编成故事说出来，写下来。语言体味 教学法能够搀扶帮助 学生在一个很天然的过程中由口头语言朝上进步 到书面语言。

7、三维重现教学法

艾宾浩斯遗忘曲线表白人们在进修中的遗忘是有法例 的，遗忘的历程不是平衡的：在记忆的最后阶段遗忘的速度很快，后来就逐步减慢了，到了相当 长的时候后，几乎就不再遗忘了。

所以教师应当操纵差别的失误将课堂的内容加以反复。

8、间接母语式教学法

全英文教学：给小伴侣一个全英文的情况，让其习惯于英文的传闻及间接用英文停止根究 ，改掉在思维里停止二次翻译的过程，能很快的掌握 英语的发音习惯及语感，像母语一样的间接反响，形英语思维，说出原则 的英文。

9、天然教学法

在进修英语中，用习得的体例比进修的效果好得多。因而，英语课堂情况创设得接近学生的现实生活。

教师操纵学生过往 学过的常识，设想和英语为母语的学生文化附近、便于他们理解的教学活动。在介绍新词汇、引进新常识的时候，教师尽可能连系四周 现实情况，在一个富有现实意义的情况之中，像掌握 母语(中文)一样，掌握 英语。

10、全身反响法

为学生进修的几乎每一句英语，都配上了生动的动做，让孩子们边说英语，边用动做将其含义表达出来。全身反响教学法重视的是语言进修中的互动形式。它可以一会儿就挠 住学生的重视 力，吸引学生参与 活动，让他们在轻松快乐的进修情况中，好像 设身处地般的体验英语。

11、团体教学法

在课堂上，团体教学法最常被用来教会话，是以学生最有兴致 想要议论的话题为主，然后教师再视学生之水平，将话题中所会运用到的字汇和句型转化为合适学生进修的教材内容。

团体教学法能使进修才能提拔的平安感(security)、能使学生投进 在进修过程中的重视 力(attention)、会掌握时机操练L2的诡计心(aggression)以及促成整合阐发的辨别力(determination)。

综而言之，团体进修法的教学看 不但包罗了认知过程与心理语言学开展的看 点，更顾及了进修过程起头前就已经深深影响着进修者的小我情感层面。

12、默式教学法

利用那种教学办法时，教师摘 用尽量连结缄默、看 察，不主动干涉的立场，借助特殊 的教学挂图，创造 一个学生能够放胆测验考试的进修情况，引导学生通过已学常识，推导出新知。

学生渐渐 透过试验和自我批改，最初到达自觉进修的胜利效果。进修过程中，学生不只意识到本身的进修形态，同时也和同窗一路讨论、批改、定见 或处理问题。

13、游戏教学法

游戏是儿童生活中不成或缺的部门。他们在游戏中模仿 成人生活，体味人生百态。从教学内容分为单词教学游戏、句子教学游戏、音标教学游戏、诗歌教学游戏和稳固复习游戏;从体例办法上分为角逐、猜成果、角色演出、听音反响、模仿、律动、变腔调游戏等，课堂教学游戏贯串模仿 、操练、活用等教学过程的始末。

足够 称心 了儿童好玩、好动、猎奇、好胜、好夸奖 的心理需要，因而听课时重视 力集中，情感高涨，思维活泼，进修潜力得以足够 发扬 。在游戏教学中，孩子们一节课学会一、二十个英语句子或几十个单词是常见的事。

14、戏剧教学

根据 儿童那一特定的教学对象，我们将所选童话故事全数改编成剧本。在教学中让孩子们饰演剧中的各类角色，学一段演一幕，学完一篇，一个童话剧就已排演完毕，可上演了。

通过教学排演演出，孩子们英语白话寒暄才能敏捷进步，那种办法比起虚拟一个孤立情景停止白话教学，更生动、更天然，因而教学效果非常明显。

15、I+E 教学法

那套完全 的教学法是根据 中国人进修英语的特征 ，语言习得特征 和英语的语言特征 ，用EC教学形式，即英语加电脑构成“三脑”一体“三向协做 ”，通过“三预备 ”和“八快速”的分层操练 ，实现以语言开展促进思维开展，以思维开展促进智商(IQ)和情感智商(EQ)进步的目标。

使学生的IQ(智商)和EQ(情感智商)协调开展。。

16、寒暄法

与别人交换沟通，是进修语言的目标。在课堂上做到实在的交换是为学生走出课堂以后能学以致用打下坚实的根底。教学形式安放 以某个生活中的实在场景呈现：如问路，就餐，家访等等。学生通过英语扳谈，处理那些场景中呈现问题。由此掌握 已学英语的功用。

17、使命教学法

使命教学法把培育提拔 语言现实利用 才能的全过程合成到各个教学使命中，因而创造 出一个个传神的寒暄情境，使学生可以顺利完成所设定的各个英语教学目标 。

在完成某个使命的过程中，他们时而与同窗讨论协做 ，时而独立根究 ，时而回忆 已学内容，时而查阅新的常识，把进修英语巧妙的融进 到使命完成中，不让学生感应是为了学英语而学英语，潜移默化中根绝“死读书，读死书”的现象呈现。

18、情况表示感应法

表示感应教学法专攻的心理学身手 ，以"正面鼓舞 ，激发小伴侣的潜能"。简单的说：就是让小伴侣产生成就感，除往 心理障碍 ，将进修潜能发扬 到更高境域 。

我们重视进修情境的安插，将进修场地安插成一个充满 英语题材的处所，孩子们久而久之会对其才生兴致 ，随之而来的就是不尽的求知欲和进修契机。

英语教学法：

1、愉快教学法，教师在教学中，应使整个教学都充满 着一种协调 、和谐、振奋的情感气氛 。同时，教师应该在教学时，让学生进进 语境，创造 情景，搀扶帮助 学生通过英语愈加曲看 的理解教学内容的含义，养成用英语思维的习惯。在教学过程中，教师和家长要对学生多赐与必定评判 ，调动学生的积极性，从而进步学生对进修英语的兴致 ，爱上进修英语。

2、情景英语教学法，教师能够操纵电子科技教学创造 情景，例如幻灯片、灌音机等，可以起到事半功倍的效果。次要是要凸起常识的发现过程、利用 前提和常识在生活中的意义和价值的情景和场景，如许学生才会对常识的印象愈加深入，进修效果才会愈加凸起。

3、兴致 英语教学法，培育提拔 学生的兴致 在英语进修中是非分特别重要的，学生有了兴致 才会勤奋进修英语。

4、感情教学法，感情能够激发学生的动力和成效。教学的初志不在于教授能耐 ，在于鼓励、鼓励和唤醒，有感情的教学情境能够在很大水平上触及学生的情感、意志，从而更大程度上发扬 教学的有效感化。一站式出国留学攻略