四个核心素养内容？时代精神的核心是什么？

四个核心素养内容？

一是教师要有执着的教育情怀。陶行知说：“抱着一颗心，不带半根草。“教师职业不同于任何其他职业，其教育对象是具有个性特征的活生生的人。教师职业关系到千家万户，关系到学生的健康成长，关系到祖国的未来和希望。因此，作为一名“传道授业、解惑”的教师，必须有正确的“三观”爱是教育的前提，教师有爱才会对教育充满激情。在优秀教师眼中，学生没有好坏之分。每个学生都是独一无二的珍宝。在老师眼里，学生就像花。有些学生在春天开出美丽的生命之花，而另一些学生则不得不等到其他季节才开出美丽的生命之花。因此，教师要用多元化的智能理论来看待学生，眼中不仅要有分数，还要根据学生的个性特长因材施教。

第二，教师要有扎实优秀的专业素质。专业素质是教师的看家能力，是教师赢得学生尊重的前提之一，也是教师成为名师的必备条件。虽然教师的专业素质是大学的基础，但在教育教学实践中要不断锤炼和完善。终身学习是提高教师专业素质的必由之路。优秀的老师于毅说：“要教得好，首先要学得好。因此，我尽力挤出时间学习，用双倍的努力来弥补。余毅用自己的教学生活诠释了什么是“终身学习”。梅贻琦在清华大学校长的演讲中提到了“所谓的大学生，不是建筑，大师”的著名判断，表明了具有扎实专业素质的大师对大学的重要性。任何时候，具有扎实专业素质的教师都会受到人们的尊重。一般都有爱读书、肯学习、勤反思、善合作、乐奉献等特点。

第三，教师要有熟练的教育艺术。教学既是一门科学，也是一门艺术。因此，教师要自觉遵循教育教学规律、学生身心发展规律、人才培养规律，认真学习教材、课程标准和大纲，认真备课，科学准确地向学生传授知识培养能力。亲其师，信其道。教育的成败取决于师生关系的好坏。教师肩负着教书育人的双重责任。在我看来，一个不懂教育的老师不是一个称职的老师，一个没有当过班主任的老师不是一个完整的老师，一个不会当班主任的老师不是一个称职的老师。现实生活中有时会出现这样的情况:学生迟到被罚站、抄袭甚至罚款，上课被罚坐在最后一排甚至教室角落。学生之间有矛盾，让家长带回家反思，把学生的早恋当成洪水猛兽...这些都造成了师生关系的严重对立，给学生心中留下了阴影，有的甚至一辈子都恨老师。相反，成功的教师会理解、理解、关心和欣赏学生，师生关系也会得到很好的处理。

第四，教师要有与时俱进的创新素养。随着当今社会的快速发展，整个世界都是一个地球村；此外，在新课程概念的背景下，师生不再是简单的课程教学者和接受者，而是应该成为课程的积极参与者和开发者。在某种程度上，一个优秀的教师是一门优秀的课程，教师应该把教科书变成教科书；教师应该从课堂教学的主角变成配角，从舞台前到幕后，成为学生学习的组织者、指导者、激励者和合作伙伴；师生关系是双向、平等、民主的交流与合作关系。如今，课堂教学改革发生了翻天覆地的变化。微课、MOOOM课和翻转课是互联网时代出现的一种新的学习方式。教师不应坚持一本书、一支笔、一张嘴、一块黑板的传统教学方法，而应成为“活水”，不断学习新知识，掌握信息技术和学科教学，积极探索“互联网+”背景下的课堂教学。

简而言之，教师的教育感受、专业素质、教育艺术和创新精神是教师的四大核心素质，是教师与其他职业不同的最基本特征。教师应该从这四个方面进行培训，以成为一名受学生欢迎的教师。

核心素养的培养包括:学科内容、情境、任务活动、基本能力。

1.整合知识，提高能力〈整合学科和生活知识)2由境生议，以议造境(真实问题是情境的有效集中)(情境的真实性，也包括艺术的真实性)；

例如，教授哲学和文化的社会存在决定了社会意识，主题决定了“如何理解校训的价值追求”。设计活动：描述和分类、解释和论证、预测选择、分析和评价、小（近）和大（远）情境，讨论价值观的影响，然后讨论（不知不觉）认同社会主义核心价值观在国家、社会和个人发展中的作用。

3.科学评价，浓缩素养。衡量素养水平的尺度是行为表现的特征，而不是标准答案的刻度

字科核心素养实际上将学科知识和技能转移到现实生活情境中的能力和性格。

时代精神的核心是什么？

以改革创新为核心的时代精神。

1.时代精神及其主要表现

改革创新是时代精神的核心。

2.改革创新的意义

进一步解放和发展生产力的必然要求

深化改革、促进经济社会发展的重要条件

迫切需要建设社会主义创新型国家。

3.做改革创新的实践者

树立改革创新意识，培养改革创新责任感，增强改革创新能力和能力

时代精神的核心是改革创新精神。改革创新是指摆脱旧的、不合理的部分，使更合理、更完善、更创新的东西。改革创新是社会主义核心价值体系的基本内容之一，也是实现科学发展观的重要驱动力。以改革创新为核心的时代精神是中华民族一直具有进取的思想品格。