如何在学习过程中提问？

如何在学习过程中提问？

第一，培养提问的兴趣　

亚里士多德说：“思考始于问题和惊喜。”质疑是思维的导火索，是学生学习的内在动力，它可以促进学生对知识的渴望。因此，为了让学生愿意在课堂上提问，教师应该培养学生对提问的兴趣，教学生提问的方法，使他们有意识地在学习中提问，在问题中学习。

在课堂教学中，教科书或教师为学生指出解决问题的方案，学生会有不同的思维，可以形成问题，即使学生提出，也可能不正确，所以我们的老师此时不会立即否认，可以再举一个例子，让学生用他的方法解决问题，共同验证，针对学生，可以有效保护学生质疑的热情。

二、树立信心，敢于提问

小学生仍然处于一种状态，他们想找到答案，但没有得到答案，想说但表达不够清楚。因为他们没有掌握提问的方法和技巧，他们在课堂上表现出恐惧，担心课堂上的问题会影响教师的教学；害怕提出的问题会成为学生的笑话；害怕提出的问题毫无价值，被鄙视。因此，为了让学生敢于在课堂上提问，教师应该帮助学生克服心理障碍，大胆提问。其次，教师要精心设计教学过程，通过教学中各个环节的引导，激励学生提问。此外，教师还可以在课堂上组织以小组为单位的问题比赛，通过问题的数量和质量来评估小组的比赛结果。学生将融入竞争氛围，逐步消除思想问题，大胆提问。

三、适当指导，善于提问

学生有机会提问，但由于思维、语言等因素的限制，问题往往混乱，价值不大，与内容关系不密切。因此，教师应不断指导日常教学中的提问方法，使学生善于提出有价值的问题。

1、教师示范和指导问题。在教学中，学生可以有意识地关注教师如何根据内容提问，教学生发现问题，然后提问。例如，在教学计算问题时，教师可以从以下几个方面提出问题和板书：例如，问题的特征、计算顺序和计算结果，并问更多的“为什么，如何”。学生需要模仿问题，并在多次模仿后创造性地提问。

2、抓住提问的机会和技巧。不可靠的问题和不看时间的问题有时会扰乱课堂的正常秩序。因此，教师应经常引导学生在知识的重点和难点、关键知识和模糊知识中提问。

四、完善评价机制，让学生乐于提问

养成提问习惯不仅需要老师的不懈指导，还需要老师和学生的表扬和真诚的鼓励。每个学生都喜欢享受成功带来的快乐。在享受这种快乐的过程中，他们不断地想再次甚至多次品尝成功的滋味，这可以激发他们强烈的自信和进取精神。因此，教师的评价机制是学生的强大动力。一些日常评价语言“好，好，错，不”可以在评价中发挥很好的作用，过于加强对错，学生会不知不觉地关注老师想要的东西。我们可以尝试一些具有探究性和接受性的中性评价。比如:“这个想法有道理吗？还有其他想法吗？“这个想法很好，我们还能补充什么？在鼓励学生的同时，鼓励学生继续探索和提问。

诚然，教师要想在教学中培养学生的提问能力，首先要优化教学设计，引导学生提问。无论学生提出的问题是否有价值，只要是学生的真实想法，首先要肯定，表扬他们提问的勇气，然后从提问技巧上进行指导，鼓励学生不断探索，让大家深入思考，提出更有价值的问题。