上海浦东又增加了两名新冠肺炎患者。你能忍受今年冬天小学生再上网课吗？

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在过去的一年里，疫情确实给我们的生活带来了很多变化。其中之一就是网络课程的模式。说实话，疫情前，我也是面授课程的坚定支持者。一年前，我会认为教育必须线下进行，有老师有同学有交流，这是网络课程无法给予的。

一年后，我的观点发生了一些变化。以我四年级的孩子为例。我观察到了他身上的一些变化。他对在线课程的接受以及在线课程给他的学习习惯带来的变化也感动了我。

01在线课程带来了积极学习习惯的变化

在今年5月之前，我儿子的课程，无论是在学校还是课外补习班，都是以在线课程的形式进行的。一开始，我们确实会面临一些问题，比如缺乏对知识点的牢固掌握和分心。然而，从3月份开始，我发现事情会慢慢改变。

首先，我儿子已经习惯了在线课堂互动，比如用1或一些符号及时回应老师提出的知识点，甚至通过弹幕直接听讲座，思考内容。我儿子认为这种模式很好，因为他说，如果他在课堂上听课，几乎不太可能有这样的问题自由。在这个过程中，不仅我儿子会通过弹幕问问题，其他孩子也会问问题，这也让我儿子意识到有一些问题，不仅他有问题，他的同学也有！

第二，在这个过程中，老师(主要是补习班老师)会及时回答孩子的问题，即使他在备课的时候真的没有准备这些问题。更重要的是，我后来观察到，孩子们会比以前更努力地复习和预习。原因是他看到了，其他同学会在课堂上回答一些问题，老师会在这个时候给予及时的肯定。因此，这也激起了一些孩子的求胜心，包括我的儿子。他们也想成为这样的孩子！

第三，我儿子在网上上课大约一个月后就开始了。下课后，他会反复观看课程回放。用他自己的话说，通过这样的回放，他有机会反复确认他在课程中听不懂或没有及时听到的知识点。这个过程的另一个功能是，他可以慢慢地一个接一个地回顾课程中学生的弹幕。我认为这相当于一个二次学习的过程。

02互联网时代的学习模式可能不是你我学生所经历的那样

五月以后，学校复课，补习班也陆续恢复线下课程。但就补习班而言，我儿子现在正在学习的几门课程每周都有一次在线课程体验。主要是在课外知识拓展方面。辅导员把这个作为课程外的额外福利给学生，但我认为这是保持网络课程网络感觉的好方法。我还发现，在后面，班上15个人中，只有少数孩子能坚持每周看这个额外的在线课程，但我仍然会坚持让我的孩子上这个在线课程。

现在，事情慢慢发生了进一步的变化。我的孩子对军事、恐龙、技术和其他他他自己感兴趣的事情，除了简单地从书本上理解，现在他也会主动从互联网上寻找答案。而且，说实话，他已经把网络作为自己寻找答案的一种方式，而不仅仅是像电视节目这样的媒体。在他们的班级里，现在有些人已经开始讨论他们在问答平台上的所见所闻，他们对互联网的应用比我们作为学生时代要深入得多。

如果你现在问我是否抗拒在线课程，我的答案是不抗拒。同时，我也认为线下课程的模式也必须保留。疫情现在看起来没那么快就会完全消散，我觉得疫情最终结束不会逆转疫情带来的工作、学习、社交的进一步互联网化。相反，这种基于互联网和半社会属性的学习模式可能是我孩子这一代人后面临的主要学习模式。在这样的变化中，他们似乎很快就适应了。