学习邓稼先的重点是什么？

学习邓稼先的重点是什么？

在教授《邓稼先》一课时，我认为引导他们探索邓稼先的足迹，学习他的精神应该是本课的重点。

20世纪，中华民族经历了巨大而深刻的变化。伟大的时代创造了伟大的政治家、思想家、军事家和科学家。。。他们对国家和民族的贡献是普通人无法替代的，但有些人并不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物更高贵、更伟大。“两弹元勋”邓佳贤就是这样一个高贵而伟大的人物。

一、关于邓稼先：

邓稼先是中国核武器发展的主要组织者和领导者，被称为“两弹元勋”。中国第一颗原子弹爆炸成功。在原子弹和氢弹的研究中，邓家贤领导了爆炸物理、流体力学、状态方程、中子运输等基础理论研究，完成了原子弹的理论方案，并参与了爆炸模拟试验的指导核试验。原子弹试验成功后，邓稼先组织力量，探索氢弹设计原理，选择技术途径。领导并亲自参与了1967年中国第一颗氢弹的开发和实验。邓佳贤是中国知识分子的优秀代表。为了祖国的繁荣和国防科研的发展，他愿意成为一名无名英雄，默默无闻地奋斗了几十年。在关键时刻，他经常出现在最关键、最危险的岗位上，不顾个人安全，充分体现了他崇高无私的奉献精神。他为中国核武器的发展做出了突出贡献，但鲜为人知。直到他死后，人们才知道他的事迹。

虽然邓嘉贤长期以来一直是核试验的领导者，但他始终以极其负责任的精神出现在最关键和最危险的时刻。例如，在核武器插雷管、铀球加工等危险时刻，他站在操作人员旁边，不仅加强了管理，而且极大地鼓励了操作人员

二、教材分析：

本文以简单的语言、连缀结构的小标题和不断变化的句型，展现了邓稼先献身科学、献身祖国、奉献名利、无私奉献的崇高精神，给人以极大的震撼和激励。因此，这门课的教学过程本身就是情感的升华。作为一名顶尖科学家，邓嘉贤可以有如此高尚的个性：默默无闻地为国家付出代价，愿意付出一切，名利无求，奉献自己。当我第一次读到这篇文章时，我感慨万千。也许正因为如此，在进行教学设计时，我充分考虑了学生的情感教育。我希望他们能理解和学习老一辈科学家的感受，使他们能够形成健康的人格。因此，在体验情感氛围的同时，全班引导他们探索邓稼先的足迹，根据陶治学生情感的要求，学习他的精神应该是本课的重点。

三、教学重点、难点和突破：

重点：1.阅读课文，理解文章的内容，体验作者的感受。2.探索在叙述的基础上讨论和抒情的特点。

困难：1.理解两个古诗短段 2.体验课文语言平实、感情真挚的特点。

教学突破

在教学过程中，以各种形式的阅读为基础，掌握所选文本的例子，整体感知作者的想法；主动学习，引导学生掌握文本单词，调动学生积极与文本、作者、学生、教师和自己对话的兴趣，培养学生学习汉语的兴趣，实现教学重点和难点的突破。

第四，教学理念:《邓稼先》是学生在中学接触的第一部名人传记。教师要抓住这个机会，做好以下三个方面的指导:①文章篇幅较长，学生整体阅读可能不容易掌握，教师应引导学生正确掌握文章思路；②这篇文章不同于一般的人物传记，作者既有传统的视野，又有历史的视野，要引导学生理解课文丰富的内涵，体验深沉的情感；③文章的语言很有特色，引导学生认真体验，并尝试将其应用到自己的写作实践中。

简而言之，道德建设是我们汉语学习的目标。培养学生学习名人的良好习惯和学习方法，学习人物崇高的性格和高尚的精神，是教师的责任。