幼儿园常用的教法和学法有哪些？

幼儿园常用的教法和学法有哪些？

1、启发式教学法

　　启发式是指教师根据学习过程的客观规律，在教学过程中最大限度地调动儿童思维和学习热情的教学方法。

　　启发式教学方法具有以下特点：

　　注重激发孩子的学习兴趣和参与活动的主动性和积极性，让孩子愉快地参与活动。

　　注重调动儿童的心理活动，为儿童提供自我探索、自我思考、自我表达的机会。

　　注重建立民主和谐的师生关系，相互尊重、相互信任、相互合作、相互促进。

　　2.情景教学法

　　情境教学法是指教师在教学过程中为儿童创造具体、生动、生动的学习场景，并以适当的方式将儿童完全带入这种情况，使儿童能够在特定情况的持续启发下有效地学习。

　　运用情境教学法应注意以下问题

　　让孩子身临其境，观察、感知、操作、体验情境，在特定情境的感染下产生快乐或痛苦、爱或恨、快乐或愤怒。

　　创造的模拟情境形式应新颖，新颖的刺激容易引起儿童的注意，容易引起儿童对知识的渴望；内容应实用，创造情境应有效实现目标，不要花架子。

　　在使用情境教学方法时，教师应根据需要进行启发性的解释和总结，以帮助儿童总结和提取他们的情感经验。给孩子们充分表达、表达和沟通的机会，使他们成为活动的主体。

　　3.活动操作方法

　　活动操作方法是指教师根据教学目标提供物质材料，引导孩子在物质材料的操作活动中充分动手、动脑、动嘴，从而获得经验的方法。

　　4.暗示教学方法

　　暗示教学方法是利用心理学、生理学、精神疾病治疗相关知识和规律，精心设计教学环境，通过暗示、联想和想象、智力活动、体育活动、实践、音乐等方式，巧妙利用无意识的心理活动，激发个人心理潜力，使儿童在轻松愉快的情况下学习。

　　使用暗示教学法要注意

　　暗示必须有明确的目的，并根据教学目标和内容选择合适的暗示手段。

　　创造一个好的暗示环境，让孩子在愉快轻松的氛围中开展无意识的活动，不需要强记。

　　暗示的内容必须具体，使儿童的无意识心理活动能够产生教师的预期效果。

　　把握暗示的机会，使儿童的无意识心理活动有利于有意识心理活动的转变。

　　重视教师行为、观念、态度、教学方法和教学环境对儿童的潜移默化暗示，发挥其积极影响，消除不利影响。