想提高语文成绩怎么办？多读书对提高成绩有用吗？

想提高语文成果怎么办？多读书对提高成果有用吗？

假如你想提高你的汉语成果怎么办？有些人会说“没有别的方法，除了阅读更多，阅读更多的名字更多的笔记”等等，事实上，一般来说，更多的阅读确实有利于提高汉语成果，但没有说提高哪个测试地点的分数率有用，也没有阐明如何阅读更有效地提高汉语成果。

今天，小徐先生仔细分析了阅读与语文成果提高的关系。

1.小学期间，大量阅读可以提高语文中词语辨析、成语填空、句子转换使用、相关词语使用和病句修改的分数率。这类问题在小学考试中占70%以上，决定了语文的基础实力。

虽然老师在讲课时也会讲解这类问题，但决定学生快速理解和正确使用的是学生的日常积存和正确语感的形成。

比如词语辨析题往往以选词填空的形式出现，几个近义词被选进适宜的语境，如“屹立、屹立、屹立”、“果然、居然、居然”、“公布、公布、宣扬”等。老师的讲解只能让学生理解一段时间，而真正让学生理解和正确使用的只能来自于强烈的语感和敏锐的词义辨析能力。这一切都来自于大量的阅读。

另一个例子是，对于通常大量阅读的孩子来说，没有必要由老师阐明。他们可能会依据语感正确地填写正确的句子。假如他们对句子的理解能力很差，即使老师多次说前后句子的逻辑关联，学生仍然很难使用它们。

此外，在小学中占有重要地位的句型转换题和修改病句题，语感强的孩子很轻易把握这部分内容，反之亦然，事半功倍。

二、大量阅读可以不断拓展学生的知识面，知识面越广，随着阅读的拓展，知识盲点会越少，思想感知能力也会越强，更轻易有效提高语文课外阅读的得分率。

中小学课外阅读涉及当地习俗、科学知识等领域。假如没有一定的阅读积存，当理解一些远离自己的生活，或超出个人体会和年龄结构的领域时，它就会被理解。因此，即使教师已经阐明了中文阅读的解决问题的想法，但在理解文章的主题时，他仍然无法深进理解作者的写作目的。

3、大量阅读可以有效积存写作素材，提高语言表达能力。同时，阅读还可以提高学生的思想深度和情感敏锐性。因此，在写作文时，他们可以有更深刻的思想和更真诚的情感表达。

从以上三点来看，大量阅读确实可以有效地提高学生的汉语成果，特殊是在小学学习汉语更轻易开始。但为什么有些孩子也喜欢阅读，但他们的汉语成果并不突出呢？

原因在于：

第一，阅读量不够，过于单一，影响词汇和素材的积存，提高思想情感，提高知识多角度拓宽。

阅读是一个量变向质变的过程。只有当阅读达到一定数量时，才能有效地提高学生的汉语素养。这个数量不仅可以通过处理阅读来实现，还可以通过每年阅读30多本书来实现。一般来说，每周一本书是最有效的。

二、读书是知识的输进过程，可以实现“读书有用”，使用时可以自然输出，真正提高语文成果。

也就是说，阅读和使用是两件不同的事情，只是阅读不能出来等于白色阅读。为了使阅读高效有效，除了定量转变的过程，通过重复大量的阅读来提高知识内容和娴熟程度，但也做一个读者，必要的阅读笔记和好单词和好句子的背诵可能会加速反映阅读的有效性。

第三，有了一定的阅读基础，并不意味着语文成果会突飞猛进。要想提高语文成果，就要洞察语文考点，把握解题技艺。

因为我们只是提高阅读能力，单一使用汉语基本单词和句子和文章分析能力，如何写一篇好作文只能停止浅层感知，深进分析文章或写一篇好作文，也系统把握每个汉语阅读理解测试地点和解决问题的技能，结合自己的理解能力最终提高汉语成果。

现代阅读理解考点及答题技艺如下图所示：

但可以肯定的是，多读书提高最快的是语文基础知识的积存和运用。同时，多读书的学生更轻易在分析现代语文阅读理解和提高写作水平方面提高得分率。