三年级儿童的心理和行为特征？

三年级儿童正处于心理发展的关键阶段。他们的认知能力、社会交往能力和情绪管理等方面都在发展。他们开始探索自我，并试图理解周围的世界。他们也可能开始有竞争意识，追求自己的兴趣和目标。

三年级的学生一般为8-9岁，属于人类发育的童年，身体发育处于相对稳定的阶段，男生的身高、体重、胸围、肩宽、骨盆和其他指标从9-10岁开始突然增加，女生从8-9岁开始突然增加，骨成分中胶质较多，钙质较少，可塑性大，坚固性差，不易骨折，要特别注意身体姿势的培养。

第一：个性差异大：

三年级的小学生是形成自信的关键时期，他们可以在接受他人的评价时找到自己的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有些人也表现出强烈的自我决定、自我主张、高评价，有时甚至“空虚”，容易导致自负心理，相反，有些孩子因为成绩差或某些方面的缺乏而受到班级学生的歧视，往往对自己评价太低，对自己失去信心。

第二：情绪不稳定：

由于缺乏生活经验，三年级学生在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、批评等情况下容易紧张，自我调节能力差，难以释放心理压力，容易使情绪恶化，他们喜欢和伴侣一起玩耍和学习，但他们的情绪非常不稳定，容易兴奋和冲动，他们经常为一件小事脸红，他们的情绪发生了很大的变化，暴露在外，他们的大部分情绪都是从他们的脸上看出来的。

第三：自控能力不强：

从三年级开始，当学生进入青春期时，他们会有强烈的独立性和摆脱成人控制的欲望，因此他们的个性特征也会表现出明显的独立性，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖逐渐减少，但内部自我控制能力尚未发展，无法有效地调整和控制他们的日常行为，三年级学生的思维正处于形象思维的过渡时期，可以进行一定的抽象思维，但仍以形象思维为主，模仿强，是非观念薄弱；想象力也从模仿和再现向创造性想象转变；集体主义感情发展，良好的道德品质正在形成，但非常不稳定，情绪容易引起和爆发，不善于控制，不考虑行为后果，虽然他们可以从事需要一定意志控制的工作，但他们的意志仍然很弱，意识、主动性和持久性都很差，当他们遇到困难和挫折时，他们经常动摇，三年级学生逐步发展自我意识，逐步学习道德原则的评价标准，评价能力开始发展，他们经常提出自己的观点，但不善于全面评估一个人的行为，道德感和正义感开始萌芽，但道德认识水平仍然较低，辨别是非的能力不强，容易受到外界的影响。

第四：注意力不稳定：

不易持久，有意注意虽有发展，但还不完善。

儿童心理特征和心理健康常见问题？