大学中，我们如何加强学风建设？

大学中，我们可以通过以下加强学风建设：

（一）加强学生思想道德修养，端正学习动机。

要针对新形势下学生思想实际，加强大学生的思想政治工作和文化素质教育，科学引导学生树立正确的学习观、成才观、就业观，不断研究和解决学生学习和生活中存在的热点和难点问题，保证学生把主要精力放在知识学习、素质提高和能力培养上。

（二）加强诚信教育，严肃考风考纪。

每学期在国家级的四、六级考试、计算机等级考试和期末考试前通过各种形式召开考前动员，宣讲有关规定，加强诚信教育，严肃考风考纪，考风的好坏，直接反映一个学校的学风建设的水平，通过诚信教育，使学生能更够为严谨地参加考试，形成良好的学风和考风，创建文明和谐考学关系，营造良好的校园学习氛围。

（三）实行由系党总支副书记牵头，辅导员参加的查课制度，随机检查学生的上课情况。

（四）强化班级管理，开好主题班会。

1、以“为幸福未来而学习”为主题，让学生谈学习对未来人生的影响，使学生体会到学习不仅是为了祖国的建设，同时也是为了自己个人的幸福，从而认识学习的重要性、紧迫性，树立忧患意识、竞争意识。

2、以“我是这样学习的”为主题，让学生谈学习的经验、心得和习惯或学习的困难、困惑等，组织学生讲一些自己的学习方面的故事，如学习成功的喜悦、失败的苦恼，学习的经验、困惑，学习的好习惯或不良习惯等，促进学生在学习方面的互相了解，特别是学习好的学生对学习困难学生的理解。

3、以“作弊——可耻”为主题，让学生谈作业、练习、考试等学习方面不诚实守信的现象及危害，让学生在漫谈中将话题延伸到诚实守信对未来人生的影响等方面。

4、以“我的大学目标”为主题，漫谈学习计划、设想、目标、理想，让学生在漫谈中升华自己的学习目标和人生理想。（以上为参考题目，各年级可根据本年级实际自定题目，但必须保证四个题目）

（五）树立学习典型，以典型带学风，结合学校年度评优，对涌现出来的先进集体和先进个人进行大力的宣传，树立典型，发挥他们的模范带头作用，营造良好的学习氛围。

（六）实行周一到周五的上课、在校安全等信息一周一上报，紧急情况紧急报送的管理措施，保障在校学生的良好学习和生活氛围。

（1）加强学生课堂考勤检查力度，部分学生纪律涣散，学习态度不端正，经常迟到、旷课，为了杜绝此类现象的发生，做如下决定：

1. 要求各年级每周五将考勤结果报到辅导员处，对于多次旷课的学生，将按照学校的有关规定进行处理。

2. 辅导员、学生干部不定期检查学生宿舍，无课学生应到图书馆、教学楼自习室或在宿舍内自习（病假须有校医院或辅导员签字的假条）。

（2）对于熄灯后不休息，打闹、玩游戏、听音乐等扰乱他人的行为，学对其提出警告，警告后仍不改者给予纪律处分，对夜不归宿、通宵上网的学生，按《学生手册》有关规定，给予严肃处理。

（七）积极鼓励学生广泛参加学校组织的各项科技学术活动、校园文化活动和社会实践活动，以利于促进学生的学风建设。

（八）提高宿舍文化品位，营造良好的宿舍学习文化氛围，使学生学习态度、学习兴趣、行为习惯等得以全面提升。

（九）充分发挥党员、入党积极分子、学生干部及宿舍成绩较好同学的模范带头作用。

（十）召开优秀毕业生经验交流会，组织一部分优秀的毕业生代表，从考研、就业、考公务员等方面介绍自己的经验，给予低年级的学生一些建议，从而引导低年级学生改进学习的方式方法。

（十一）开展专业学习座谈活动，由教研室老师与本专业学生座谈，了解专业前沿动态，咨询专业发展方向，树立学生的专业知识，专业老师的成长成才经历教育引导学生。

（十二）开展学术报告和人文素质讲座活动，积极联系有关专家和教授为学生开设形式多样的学术报告，让学生的专业知识得到升华。

（十三）积极联系有关老师开展英语四、六级及学习方法讲座，帮助大家走出对英语学习的迷茫与困惑。

（十四）狠抓成绩较差的学生的思想工作，鼓励和帮助他们解除困惑，找出自己落后的原因，教育他们摆正方向，迎难而上，搞好自己的学习，辅导员老师要建立差生的谈话制度，在每学期开始和结束时定期与他们谈话，在平时要不定期地与他们交谈，帮助其分析成绩差的原因，树立学习的信心。

（十五）搞好评优表彰工作，奖励学风建设中的优秀班级和个人，促进全院学风建设。

（十六）全面抓好特殊群体学生（成绩差、学习差、心理素质差、家庭经济差的学生）的跟踪教育与管理工作，把工作做到前面。

怎看待现在大学的现象，如老师师德，学生学风？

学风顾名思义就是一所高校的学习风气，它是高校校风的重要组成部分，从广义上讲，学风是全体师生在教学过程中所形成的一种教学态度及精神面貌，而从狭义上讲，学风则是学生在学习过程中所表现出来的一种学习态度，大学生作为高校学风建设的主体，衡量他们的学风主要看他们的思想状况及学习态度，本文主要对目前大学生学风状况进行阐述，并进一步分析了产生学风问题的因素。

一、当前大学生的学风状况分析

总体上讲，我院学生的学风现状是不错的，在严峻的就业形势下，大部分同学都明白掌握知识、提高自身素质的重要性，但也存在着学生生源素质高低不一，导致一些学风问题也显现出来，主要存在的问题有：

1、学习目的不够明确，缺乏严谨的学习态度

- 有的大学生到高校学习都是在家长安排下为了应付而来，他们对未来缺乏自我规划，对学习非常盲目，学习目的不明确；

- 部分同学在学习中非常看重个人荣誉，在学习上急于求成，对学习没有真才实学的干劲，他们认为高校学习只是为了多获得一些证书，只要能应付考试就行；

- 还有的学生对选修课程不够重视，片面认为选修课对自己的知识积累没有多大意义，正是这些对学习目的不够明确的学生，他们在教学课程上缺乏组织纪律性，无视学校规章制度，上课没有认真听讲，经常迟到、早退、旷课等，更不会按时完成老师布置的作业，这些学生学习态度不够端正，学习不够专注，纪律松散，上课主动性不强，没有吸取老师教的知识；还有的学生整天沉迷于网络、手机，没有充分利用课余时间，几乎不参加学校的学术报告、课外学习交流等活动。

2、学习习惯及学习方法不一

- 有的学生缺少学习独立性，学习方法比较陈旧导致学习效率低下；

- 有的学生只在课堂上听取老师讲课，而在课外几乎不主动学习，缺乏学习独立性，没有独立思考、解决问题的习惯，学习效果自然也不佳，学习习惯是从小培养而来的，这些缺乏学习自主性和独立性的学生，就是由于在小学、中学阶段未养成良好的学习习惯，缺乏自制力，没有刻苦学习的精神，容易受到周围不良风气的影响，学校对学风管理得比较严时，学风就会有所改善，这些学生在面对需要独立的大学生活手足无措，在遇到困难时畏缩不敢向前，还有的学生生活懒散，学习不自觉，遇到考试时总抱着侥幸的心理；有的学生来高校上学所学的专业都是老师和家长帮忙选的，本身对自己的专业根本不了解，对未来就业上也非常盲目，在学习上目的不明确，学习自主性不够。

3、教堂教育

- 有些学生学习目的不明确；

- 有些学生学习习惯和学习方法不一；

- 课堂教音及日常辅导实施不到位。

但大部分大学的师德和大学生的学风受影响程度不大，各方面还是稳步发展的。

一、教师的职业道德要求我们“教书育人”双丰收

教师踏着晨曦走进教室，三尺讲台，七尺黑板是他们耕耘的天地，他们总是无怨无悔，不厌其烦的把知识传授给学生，面对性格迥异，知识良莠不齐的学生他们总是因人而宜，耐心辅导，他们时时刻刻履行着“教书育人”这个神圣的职责。

有的老师可能教书不错，育人就差一些，有些学生从小就学会吸烟、赌博、不听家长的话，虽说“子不教，父之过”但既然到了学校，“教不严，师之惰”，责任就在我们教师，他们只顾“授业”，忽视了“传道”让那么道德败坏的学生流落社会，给社会治安带来麻烦，难怪社会上说：“看现在的教师教出来的学生”，当然是少数，所以我认为开展师德师风建设是及时雨，是大势所趋