教辅图书编纂

那是个好问题，晓得教辅是按也是分类别，分用处，分适用时间的，而不是像良多材料排行榜那样，把同步日常进修的和高考总复习的放在一路比力，将讲解、操练、专题的混为一谈……

教辅图书有差别的分类原则 ，按功用分了讲解类、操练型（此中还有试卷样子），也有讲练连系的，讲练比差别；按利用的进修阶段差别，分为同步类、专题类和总复习类等，差别的原则 又会穿插，好像步讲解，同步训惨，一轮总复习要求用详讲详析如许的。

下面按类别介绍一下差别类型书的特征 ，也能够制止说一本书有告白嫌疑被屏。

在此起首提醒你重视 一下，高一高二因为还在进修新课的阶段，故其预习或进修，必然要选同步类教辅。所谓同步类，就是和教材课程逐个对应，其下还分红讲解类和操练类。讲解类里比力有名的像《教材完全解读》，那个算是教材详解详析的代表教辅了，有近20年的出书汗青，切当的说“解读”那个词都是它更先带着时髦 起来的。它的编写逻辑是整本书之前有个“学霸条记”，是总括了整本书的常识构造系统，然后是分章节一课一课与教材完全对应，每一章节按考点、考法、考技、考场和考能层层递进，别离 对应常识点解读、考点详析、测验身手 、易错失分和实题集训，从讲到理解到解题技法到做题理论，一条线下来。它的特征 是全面，要不怎么喊 “完全解读”，排版上初创了左讲右例双栏排版体例，讲例比照 让学生更易理解。那一点被后来的良多教辅学过往 ，包罗教材帮。但讲例逐个对应是很困难的，那涉及到标题问题的抉择 等多方面，所在良多是只学其形，但没学到精华。

也许那些都很概念化，那么说形象一点吧，良多教师都间接把它做为教参，用来讲课，就可见其全面了。别的，有一本完全不搭界的《新教材完全解读》，对外鼓吹 就是本身是最新版的《教材完全解读》，其实是两本完全差别的书，虽说有点那什么，但也从侧面表现了《教材完全解读》的影响力。别的，它仍是衡水中学如许的牛校每年新高一进 学的“自觉”（引号表强调，曾经有书花钱进榜，后又被撤掉）选举 图书，那个是有图有本相的：

而操练类的，像《练到位》那些就是。那个理解起来很简单，就全数是标题问题，也是一课一课的，相当 于和教材配套的操练册或功课本。

那里插一句，还有一种是专题类的，也全数是标题问题，与《练到位》差别的是，它不是一课一课的，是以一个专题一个常识点或一个题型集中强化操练 ，像《小熊专题》啊之类的。相当 于类同步。

再就是高三高考总复习了。高考备考也分为三轮，一轮复习时间最长，相当 于把高中常识从头讲一遍，那时用的材料要求是“全”，系统梳理高考考点，一个常识点接一个地专讲专练，那类的书很厚，像《高考完全解读》等，那本也是陕师大附中和衡中的一轮复惯用书。

二轮三轮就是做题，学校把良多典范题，更多的是高考实题印成卷子不断地发给你做。

因为百度晓得不让说链接和网址，要不成以让你看看电子书，看看各类型教辅图书的内容、模块，你能够往 书店，翻一下就大白了。

若何准确利用教辅书

若何准确利用教辅书

参考教师的选举 定见，与同窗交换用书心得，能够比力有效地搀扶帮助 学生制止自觉购置。购置时重视 尽量抉择 专业教辅图书出书社的产物，因为从与中小学教导 、教材相关性和社会分工来看，各类教导 出书社、师范大学出书社是教辅图书的专业出书机构，相对来说更能包管图书的操行 。

教辅图书是进修的辅助东西，工善其事，先利其器。根据 本身的需求，抉择 好合适你教辅书，合理操纵，才可能实正实现教辅图书的功用效用。

起首不克不及过火依靠 教辅书，“教辅”，望文生义，以“教”为主，“辅”是次要的。利用教辅书最忌以其代替教材、代替课堂。学生利用教辅图书的首要前提是掌握 好教材的常识内容。

其次要量体裁衣，明白本身的需要，掌握 本身的进度。差别的教辅图书有的与课时同步，有按常识专题划分；有的是以习题操练 为主，有的偏重常识例题讲解。做为“常识消费者”的学生读者要明白本身利用教辅图书的目标，根据 本身的进修功效 、常识单薄环节以及学校教学进度，有针对性、高效天时用差别型别教辅。

假设 进修功效 一般或中等偏下，笔者定见 学生利用根底同步习题类图书到达稳固根底常识，较快进步功效 的目标。同时，功效 较好的学生假设 在课后及时利用那类教辅也会促进对课上常识的消化理解。

进步综合类图书特殊 合适进修功效 中等以上、学有余力的学生，标题问题典型但不陈旧、新活但不偏难，在根底之上将各个常识点串联起来，能够有效进步学生解题的综合才能。

关于常识梳理并例题讲解类图书，笔者认为，并非所有的学生都需要利用。课前稍做预习，课上认实听讲，课后及时根究 理解，教师的授课过程就能让学生较好地掌握 教材要求。但假设 学生确实没有较好理解课堂所授常识，那类教辅图书就可派上用场。此外，学生停止阶段复习的时候，也能够抉择 一本精选的讲解类教辅图书专门用于强化理解教材内容。

很想领会一下，南京的孩子应该若何准确利用教辅书呢？

辨伪往 妄，往 伪存实。吸其精华，弃其糟粕。以南京出书社的《课课通》为例，要根据 每小我的现实情状 纷歧样，教辅图书要与镇江的处所特征 相连系，同时可以与教材同步，如许家长辅导孩子，也简单省力，并且孩子构成提早阅读的习惯，会事半功倍，敏捷进步进修功效 。

教师若何准确利用教科书

教科书是教材系列中最标准、更具代表性的印刷素材 ，也是教师教和学生学的最重要前言。良多时候，我在备课中，对教科书的利用下意识存在如专家所说，“仅在曲看 素材的外表‘做文章’”；“将契合儿童熟悉 法例 的‘隐喻’式闪现 体例显性化、成人化”；“曲解生活情景背后的学科含义”等解读误区。事实教科书饰演什么角色？若何研究教科书、若何更大限度地发扬 教科书应有的感化和价值？通过此次进修，末于让我大白： 在备课活动中，备教科书是一项最根本的工做，相关于教师而言，备教科书是一项根本的技能。跟着时代的开展，特殊 是从以往照本宣科式的“以本为本”，“教教材”，到今天的“用教材教”，备教科书的技能成为现代教师必需娴熟 掌握 的根本功。教科书的利用和理解教科书的设想开发企图，评判 与抉择 教科书，研究和运用教科书等诸多个方面应该引起教师高度重视。 1、教师理解、研究、阐发教科书是实现课程目标 的首要前提。 差别版本的教科书往往具有差别的编适意图和潜在的意向性。教师阐发、理解、研究教科书以及教科书编写的根本根据——课程原则 ，能够更好地运用教科书资本，使得课程施行更合适学生已有的常识体味 和兴致 需要，进步教科书的适应性，增进学生对教科书的理解，促进学生的协调 开展。 2、教科书间接影响教学活动的量量，影响着学生将来的开展。 若何抉择 教科书，能够说教师的责任严重。抉择 教科书则要根据评判 的成果做出决策。评判 教科书不但是评判纸张、印刷、插图、文字等物理属性和外在内容，更重要的是评判 其内容的抉择 、组织和构造的编排能否契合课程原则 的目标 和要求，能否契合学生的进修需要，不只要做到教师“好教”，学生“勤学”，并且能包管学生“学好”，有效地促进学生主动而全面，安康协调 地开展。 3、教师要有才能深进 研究教科书，并创造 性地利用教科书。 教科书做为教材系列中更具代表性的印刷素材 ，不再是预先规定好的，期待学生进修的教学内容，而是实现课程目标 的重要资本。同时，那种资本的价值只要在详细的教学活动中才气动态地闪现 出来，新鲜地“生成”，分开了学生富有个性的参与和体验，教科书内容就成为毫无意义的符号。同时，有效操纵一切能够操纵的课程资本，也是有效完成课程施行的重要行动。因而，教师深进 研究进而准确 掌握教科书表现的教导 理念和课程目标 ，以此为起点来创造 性地开发教科书，利用教科书，使教学过程成为教材内容的继续 生成与意义建构的过程，成为学生学会进修和构成准确价值看 的过程。 4、教师可以连系教科书的利用效果，主动对教科书停止评判，积存 进一步利用教科书的有关资本。 5、在日常教学中，可用于备课的教科书资讯集中表示为合理解读教科书素材，那是创造 性用教材教的详细表现，在深化课程变革、落实程度 教导 的今天，那是课程施行的关键 。 一方面，关于课程来说，合理解读（进而更大限度地有效操纵）教科书中的素材，是进步课程施行有效性的重要渠道。在倡导现代课程看 的今天，解读教科书既不是将教科书做为独一的“秘本”，视教科书为静态的、必需遵照的底子，也不是完全撇开教科书另行其事——教科书事实 是专业人员颠末潜心研究精心体例的专门素材 ，业已通过全国中小学教材审定委员会审定。因而，若何适度调整优化教科书中的素材，就成为创造 性用教材教的关键 。 另一方面，逃求小我的专业开展是每位教师的重要使命，连系课堂教学主动觅 觅 合适本身的教学风气 是其核心要领，其次要工做包罗若何足够 操纵教科书内容启用学生的自主意识，若何以教科书为起点向外天然延伸、拓展（那种延伸、拓展既能够是内容上的，也能够是形式上的），安身教科书而不拘泥于教科 书…… 其目标在于完成教学使命、促进学生全面、安康、协调 和可继续 开展，同时，有助于构成本身的教学风气 。

若何准确利用Vitamix

vitamix5200不是金属机身。750功率比5200低，5200是1380瓦，750是1200瓦，但是马力进步了（2.2匹），5200是2匹。转速低了（25000转），5200是37000转。

官 网上，5200的手艺引数上写的是60HZ，750写的是50/60HZ.

国 内的是50HZ，所以5200买回来用有可能会影响转速（变压器只能改动电压不克不及改动频次）

若何准确利用 Signal

　因为新的django开发人员得知signal之后, 往往会很兴奋 往 利用它. 他们在能利用signal的处所就利用signal, 而且那是他们觉得本身是django专家一样. 然而, 像如许编码一段时间后, django专案就会变得反常 复杂, 许多内容都纠结在一路无法解开.

简单答复是: 在其他办法无法利用的情状 下, 才最初考虑利用signal.

因为新的django开发人员得知signal之后, 往往会很兴奋 往 利用它. 他们在能利用signal的处所就利用signal, 而且那是他们觉得本身是django专家一样. 然而, 像如许编码一段时间后, django专案就会变得反常 复杂, 许多内容都纠结在一路无法解开.

许多开发者也会将django signal和非同步讯息排队(例如celery)搞混. signal是同步处置, 因而通过signal唤 喊 大处置量的法式时并没有法进步效能. 事实上, 将那些需要大处置量的法式移到signal中被视做是一种欠好的习惯.

1. 何时利用signal

以下情状 不要利用signal:

signal与一个model密切 相关, 并能移到该model的save()时

signal能利用model manager取代时

signal与一个view密切 相关, 并能移到该view中时

以下情状 能够利用signal:

signal的receiver需要同时修改对多个model时

将多个app的不异signal引到统一receiver中处置时

在某一model贮存之后将cache肃清时

无法利用其他办法, 但需要一个被调函式来处置某些问题时

2. Signal的取代办法

利用mod而来manager

以下程式码演示了当利用者成立Event model时, 需要通知治理 员, 假设 改写model中的post_save(), 则需要新增额外的逻辑来区分利用者仍是治理 员:

# myapp/managers.py

from django.db import models

class EventManager(models.Manager):

def create_event(self, title, start, end, creator):

event = self.model(title=title, start=start, end=end, creator=creator)

event.save()

event.notify_admins()

return event

在model中设定model manager:

# myapp/models.py

from django.conf import settings

from django.core.mail import mail_admins

from django.db import models

from model_utils.models import TimeStampedModel

from .managers import EventManager

class Event(TimeStampedModel):

STATUS_UNREVIEWED, STATUS_REVIEWED = (0, 1)

STATUS_CHOICES = (

(STATUS_UNREVIEWED, "Unreviewed"),

(STATUS_REVIEWED, "Reviewed")

)

title = models.CharField(max_length=100)

start = models.DateTimeField()

end = model.dateTimeField()

status = models.IntegerField(choices=STATUS_CHOICES, default=STATUS_UNREVIEWED)

creator = models.ForeignField(settings.AUTH_USER_MODEL)

objects = EventManager()

def notify_admins(self):

subject = "{user} submitted a new event!".format(user=self.creator.get_full_name())

message = """TITLE: {title}

START: {start}

END: {end}""".format(title=self.title, start=self.start, end=self.end)

mail_admins(subject=subject, message=message, fail_silently=False)

在view中利用create_event()取代create()时, 便会通知治理 员了.

在其他程式码中验证model

假设 你利用pre_save signal来验证某一model, 则应当测验考试本身写一个validator代替之. 假设 验证是通过ModelForm时, 通过改写clean()实现验证.

利用model的save()和delete()

假设 利用pre_save 或 post_save signal, 假设 能够, 则将那些程式码移到model的save()办法中.

同样假设 利用pre_delete 或 post_delete signal, 假设 能够, 则将那些程式码移到model的delte()办法中.

利用其他程式码取代signal

假设 可能, 我们能够将signal的逻辑利用其他搀扶帮助 程式实现.

若何准确利用Timer

在需要定时间方案施行简单使命的情状 下，Timer是最常被利用到的东西类。利用Timer来排程TimerTask的实现者来施行使命，有两种体例，一种是使使命在指按时间被施行一次，另一种是从某一指按时间起头周期性地施行使命。

下面是一个简单的Timer例子，它每隔10秒钟施行一次特定操做doWork。

Timer timer = new Timer();

TimerTask task = new TimerTask (){

public void run() {

doWork();

}

};

timer.schedule (task, 10000L, 10000L);

能够看到，详细的使命由TimerTask的子类实现，Timer负责治理 、施行TimerTask。

Timer 的利用

在差别的场景下，需要利用差别的Timer介面。如上所说，次要区分两种情状

1) 在指按时间施行使命，只施行一次

- public void schedule(TimerTask task, long delay)

- public void schedule(TimerTask task, Date time)

2）从指按时间起头，周期性地反复施行，曲到使命被cancel掉。此中又分两种型别：

2.1） 一种是按上一次使命施行的时间为根据，计算本次施行时间，能够称为相对时间法。好比，假设 第一次使命是1分10秒施行的，周期为5秒，因系统忙碌（好比垃圾收受接管、虚拟记忆体切换），1分15秒没有得到时机施行，曲到1分16秒才有时机施行第二次使命，那么第3次的施行时间将是1分21秒，偏移了1秒。

- public void schedule(TimerTask task, long delay, long period)

- public void schedule(TimerTask task, Date firstTime, long period)

2.2） 另一种是绝对时间法，以利用者设想的起始时间为基准，第n次施行时间为“起始时间+n*周期时间”。好比，在上面的情状 下，固然因为系统忙碌，第二施行时间被推后1秒，但第3次的时间点仍然应该是1分20秒。

- public void scheduleAtFixedRate(TimerTask task, long delay, long period)

- public void scheduleAtFixedRate(TimerTask task, Date firstTime, long period)

相对时间法，存眷于称心 短时间内的施行间隔，绝对时间法，则更存眷在一个长时间范畴 内，使命被施行的次数。假设 我们要编写一个程式，用timer掌握 文件编纂器中提醒游标的闪烁 ，用哪种更适宜 ？ 当然是相对时间法。假设 改用绝对时间法，当从系统忙碌形态恢复后，游标会快速持续闪烁 屡次，以填补回在系统忙碌期间没有被施行的使命，如许的情状 会利用者来说比力难以承受。又如，每10分钟查抄一次新邮件的到来，也合适于利用相对时间法。

Timer timer = new Timer();

TimerTask task = new TimerTask (){

public void run() {

displayCursor();

}

};

timer.schedule (task, 1000L, 1000L); 每秒闪烁 一次游标

做为比照，我们来考虑一种绝对时间法的利用 场景——倒数使命，好比，要求在10秒内做倒数计时，每秒做一次doworkPerSecond操做，10秒完毕时做一次doworkEnd操做，然后完毕使命。

Timer timer = new Timer();

TimerTask task = new TimerTask (){

private int count=10;

public void run() {

if(count0){

doWorkPerSecond();

count--;

}else{

doWorkEnd();

cancel();

}

}

};

timer. scheduleAtFixedRate (task, 1000L, 1000L);

Timer及相关类的内部实现

- Timer的内部会启动一个施行绪TimerThread。即便有多个使命被加进 那个Timer，它始末只要一个施行绪来治理 那些使命。

- TimerThread是Thread的子类。加进 Timer的所有使命城市被最末放进 TimerThread所治理 的TaskQueue中。TimerThread会不竭检视TaskQueue中的使命，取出当前时刻应该被施行的使命施行之，而且会从头计算该使命的下一次施行时间，从头放进 TaskQueue。曲到所有使命施行完毕（单次使命）或者被cancel（反复施行的使命），该施行绪才会完毕。

- TaskQueue，由阵列实现的二叉堆，堆的排序是以使命的下一次施行时间为根据的。二叉堆的利用使得TimerThread以简洁高效的体例快速找到当前时刻需要施行的TimerTask，因为，堆排序的特征是包管最小（或者更大）值位于堆叠顶端，在那里，queue[1]始末是下次施行时间（nextExecutionTime）最小的，即应该更先被施行的使命

好比，统一个timer治理 两个使命task1和task2

timer.schedule (task1, 4000L, 10000L);

timer. scheduleAtFixedRate (task2, 2000L, 15000L);

则，TaskQueue中会有两个使命：task1和task2。task2会排在头部queue[1]，当task2施行时间到，task2被施行，同时修改其nextExecutionTime =当前的nextExecutionTime +15000L（绝对时间法）并从头在二叉堆中排序。排序后，task1被放到头部。当task1施行时间到，task1被施行，并修改其nextExecutionTime =当前时间+10000L，然后从头在二叉堆中对其排序………

一个例子

当收到客户端恳求时，办事端生成一个Response物件。办事端期看 客户端拜候该物件的间隔时间不克不及超越20秒，不然，办事端认为客户端已经反常 封闭或者网路反常 ，此时销毁掉该物件并列印错误日记。每次拜候城市从头起头计时。

class Response{

private TimerTask timeout;

public void init(){

………

Timer timer = new Timer();

timeout = new TimeOutTask();

timer.schedule (timeout, 20000L);

}

public void invoke(){

timeout.cancel();取缔 当前的timeout使命

….

timeout = new TimeOutTask();

timer.schedule (timeout, 20000L);从头起头计时

}

void destroy(){

……..

}

class TimeOutTask extends TimerTask{

public void run() {

TraceTool.error(“Time out, destroy the Response object.”);

destroy();

}

}

}

因为Timer不援助对使命重置计时，所以此处摘 取了先cancel当前的使命再从头加进 新使命来到达重置计时的目标。重视 ，对一个已经cancel的使命，不克不及通过schedule从头加进 Timer中施行。TimerTask的形态机如下：

一个重生成的TimerTask其形态为VIRGIN，Timer只承受形态为VIRGIN的使命，不然会有IllegalStateException反常 丢掷。

唤 喊 使命的cancel办法，该使命就转进 CANCELLED形态，并很快从TaskQueue中删除。对单次施行的使命，一旦施行完毕，该使命也会从中删除。那意味着TimerTask将不再被timer所施行了。

若何准确利用 CBVs

在程式设想中mixin是指为继续 它的class供给额外的功用, 但它本身却不克不及零丁利用的类. 在具有多继续 才能的程式语言中, mixin能够为类增加额外功用或办法. 在Django中, 我们能够利用mixin为CBVs供给更多的扩大套件性, 当然在类继续 过程中, 我们选举 以下原则: Django本身供给的View永久在最右边 mixin依次在以上view的右边 mixin永久继续 自Python的object型别

在程式设想中mixin是指为继续 它的class供给额外的功用, 但它本身却不克不及零丁利用的类. 在具有多继续 才能的程式语言中, mixin能够为类增加额外功用或办法. 在Django中, 我们能够利用mixin为CBVs供给更多的扩大套件性, 当然在类继续 过程中, 我们选举 以下原则: Django本身供给的View永久在最右边 mixin依次在以上view的右边 mixin永久继续 自Python的object型别

若何准确利用makeup

那个要根据 句子的意思来利用的，同为make up，它在差别的句子里面意思是纷歧样的

若何准确利用AVplayer

楼主能够间接利用itune就能够了。只要插上iphone后，然后在itune里点你的iphone的利用 程式选项，然后将滚动条拉到最下面。你会发现一个利用 程式的框框，单击你的avplayer的图示，右侧就会呈现”avplayer“的文件，再点新增，找到你要放进往 的媒体档案就能够了。如许你就能够在iphone上的avplayer里看你的影片了……（觉得最初那句话有点怪怪的，各人懂的= =）

定见 你买荣德基的图书，语文、数学、英语定见 购置那三本点拨+典中点+好卷，点拨是讲解书配套讲解的，典中点是操练书配套操练，好卷是试卷，查抄进修情状 的，那三本只要你全数学会了，那么功效 一定突飞猛进，学有余力情状 下能够考虑语文买本魔卡阅读，数学买本星级口算。

简介

"荣德基"是专门处置教辅图书撰稿、编纂、审核及发行的企业，以全国小学、初、高中学生和教师为次要办事群体。它创建于1995年，从1997年起头大规模的投进 到教辅图书的筹谋与编审工做，并扩展至图书的发行战线。

"荣德基"组织出书发行的《特高级教师点拨》和《综合利用 立异题·典中点》系列丛书已到达200多种，又推出几大系列：《点拨操练 》、《好卷》、《特高级教师点拨高考》、《特高级教师点拨中考》、《点拨操练 中考》、《王金战临门一脚》、《王金战进修办法揭秘》等。