李建平是谁？

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李建平是一位中国闻名的教诲家、教诲心理学家和教诲治理学家，现任北京师范大学教诲学部教授、博士生导师。他曾经担任教诲部教诲发展研究中心主任、教诲部高等教诲司司长等职务，是中国教诲改革和发展的重要推动者之一。

李建平的研究领域是什么？

李建平是谁？

李建平的主要研究领域包括教诲心理学、教诲治理学和教诲政策研究。他关注教诲的本质和目的，探索如何提高教诲的质量和效益，以及如何应对教诲的挑战和问题。他在教诲评判、学校治理、教诲改革等方面做出了很多有影响的研究和奉献。

李建平在教诲领域有很多重要的学术成果，其中最具代表性的是他提出的“学习型评判”理论。这一理论强调评判与学习的亲昵联系，认为评判应该是促进学习和发展的过程，而不是简单的考核和排名。他还提出了“学校发展评判”、“学生发展评判”等概念和方法，为教诲评判和学校治理提供了新构思和新方法。

此外，李建平还在教诲政策研究、教诲改革实践等方面做出了很多有影响的工作，他的研究成果广泛使用于中国的教诲实践和政策制定中。

李建平是中国教诲界的重要人物，他对中国教诲的影响不仅体现在学术领域，还涉及到教诲政策和实践。他提出的“学习型评判”理论和相关方法，得到了教诲界和政策制定者的广泛认可和使用，为中国教诲的发展提供了新的构思和方向。

此外，李建平还在教诲改革和发展方面做出了很多奉献，他参与了中国教诲改革的多个阶段，提出了一系列有影响的政策和改革方案。他的研究成果和实践体会为中国教诲的改革和发展提供了重要的支撑和借鉴。

李建平的教诲理念可以概括为“以人为本、注重发展、关注质量、追求公平”。他认为教诲的本质是促进人的发展和全面成长，教诲应该注重培植学生的创新能力、实践能力和社会责任感。他强调教诲应该关注质量，注重教诲效益和社会效益的平衡，同时追求教诲的公平和普及。

李建平的未来研究方向将陆续关注教诲质量和效益，探索如何提高教诲的质量和效果，如何促进学生的全面发展和成长。他还将陆续研究教诲评判、学校治理、教诲改革等方面的问题，为中国教诲的发展提供新构思和新方法。