黑板被教师擦清洁了

教师进进 教室前发现黑板没擦，就站在讲台的一侧对着全班同窗提问：“那是谁的庄？”同窗们面面相觑，没有响应。两秒钟之后教师反复喊道：“谁是农户？”

当各人都大白了教师的问话之后，教室里的笑声差一点就把楼板掀翻了。于是班长上来把黑板擦清洁了。他一边攃一边说：“按规定不准坐庄，倡导价值投资理念，抱团是能够的，那就抱团不擦黑板了：要不擦都不擦。各人都不往 攃，所以黑板就没有人攃了。那是轨制问题，也是我监管不到位，轨制上还需要改进 。看来仍是要轮流坐庄擦黑板。”

教师听了之后觉得很有事理，也没有说什么就上课了。那节课讲得特好，同窗们也特爱听。那可能 是教师处理黑板没擦问题的更佳做法。

我是一名教师，如许的情状 经常发作。

我一般会提早三分钟进教室的，假设 我发现黑板没擦，第一次会本身默不出声地拿起黑板擦擦掉，有时学生或者值日生看到了，学生会接过往 陆续 擦掉。第二次假设 再呈现上课前没有擦黑板的情状 ，我会提醒一下：“今天是哪个同窗的值日？挠 紧时间擦黑板。”因为可能是值日生忘了。第三次在统一班级呈现那种情状 ，我会一言不发，铃响后就静静地站着，盯着黑板，曲到值日生想起本身的使命，把黑板擦净，然后强调一些责任感，然后上课。事不外三，还实没有碰着 三次以后还有不擦黑板的情状 。

学生在学校进修，除了学常识外，我们还要培育提拔 学生的责任感，学生生活在班集体中，每小我都要为那个班级承担必然的责任，为那个班级做出奉献 。擦黑板是件小事，许多学生贪玩会忘记，当教师的也不要上火，但我们要重视 培育提拔 学生的责任感。学生不擦黑板由教师取代或者对学生大动怒火都是错误的。

呵呵，竟然也有如许的问题~~

那固然是小工作，我也简单谈谈本身对那个问题的观点。

我是怎么做的呢？

说其实话，在前些年的时候，教师进教室的时候，黑板没有擦掉的情状 是经常有的。如今多媒体手艺的呈现，良多教师几乎不怎么板书了，一堂课下来，几乎都是课件展现，黑板上写的字很少以至一个字也不写。当然，那种不板书的做法是不准确，因为与那个问题无关，在那里不讨论。

当我走进教室，看到黑板上的粉笔字以后，先揣度 一下粉笔字的内容：

①有些是上堂课的教师临下课的时候，将填补 的常识或者操练题、功课写在黑板上，然后让学生抄下来。那种情状 下，我会放心期待几分钟，等大都学生们誊写完成后，我会本身用黑板擦把粉笔字擦掉。

②有些粉笔字是上节课已经完成的内容，只是值日生忘了擦黑板或者没有来得及擦黑板。那种情状 下，我会问一声：今天是谁值日擦黑板？提醒值日的学生将黑板上的内容擦掉。

有些网友认为，教师发现没有擦，本身擦掉就行了，有需要再找学生擦黑板吗？

对那个看 点我不撑持，也不认同。德智体美劳全面开展是立德树人的使命，此中让学生值日劳动自己就一种教导 体例，值日生忘了擦黑板，阐明 责肆意识不强，教师有需要提醒、要求，让值日生完成本身的使命，那个不外分啊。

应该怎么做更好呢？

其其实那件事上，并没有更好不更好的说法。

一节课完毕以后，学生需要擦黑板，那是值日生的职责所在；

一节课之中，教师在黑板上写满了，需要再写的时候，就得本身擦黑板，擦完以后再写。假设 中间再让学生上讲台擦黑板的话，我觉得就不适宜 了。因为那时候的擦黑板就是教师的举手之劳以至是份内的工做，再往 劳烦值日生擦黑板，实是有点阿谁了~~

教导 无小事，教师无末节。

我是朗月冷 雪，感激阅读，欢送存眷，一路聊教导 。

第一次：

微微一笑，诙谐的说：“上节课教师的板书实标致，同窗们是舍不得擦掉吧？！”

第二次：

略微有点生气：“那又是哪位教师的杰做，让同窗们依依不舍 ？我可不敢在如斯杰做上涂鸦”

第三次：

实的有点生气啦！“今天谁的值日？赶紧 擦掉！”

第四次：……

教师就是一个通俗人，没需要也没资格在学生面前摆臭架子。

做为一名教师，当进进 教室发现黑板没擦，我就会本身脱手往 擦。也许是学生忙得或玩得忘记了，又不是有意 而为，教师没需要跟学生计较那么多。不然，教师烧一通火气，只会影响课堂师生气氛 。

记得有那么几次，我主动擦黑板时，同窗们都把目光投射到值日生身上，并予以训斥。

因而，我认为本身的做法已无形中教导 了学生，凡事应尽职尽责。那就够了！教师嘛，职责不就是让学生受教导 吗？

教师为人师表，身先垂范。教师在学生面前降低些身材，有时会收到意想不到的教导 效果。

那也让我想起了另一件事：

我在计算机室上信息手艺课时，一再强调学生要连结室内清洁卫生。可是，总有那么几个卫生习惯差的学生，做不到，随地乱扔垃圾。固然我曾屡次责备 过他们，但效果不耐久。

一次，我眼看此中一位学生正要丢垃圾时，我便站到他面前，他刚一扔下，我就俯身捡了起来……

我的行为不只那位学生看见了，并且班上良多同窗也看在了眼上。

那位同窗非常的欠好意思，并把头埋到了电脑桌下……

从此以后，那些学生再也没乱扔垃圾了。

总结：

恰当时，教师主动放低身材，不只不会让学生觉得教师“低贱”，反而会让学生觉得教师的高尚，从而获得学生的敬重。

你认为呢？

那是个很有意思的问题。我说一下我们学校李教师的绝招。别喷我啊。

李教师是数学教师，每一节课都要黑板上写良多公式或数学题。初三四班班主任有点好脾性管不住学生，所以，班里良多事比力紊乱 ，经常是教师往 上课了，值日生才擦黑板，浪费了课堂时间，几分钟静不下来。

此日，李教师一进教室仍然是没有擦黑板，全是上节课的英语字母，就没有喊 值日生上来擦黑板。班长喊“上课”，然后，李教师起头讲课，需要写黑板上题了，李教师就在全是英语字母的裂缝里往黑板上写数学题。

据李教师说：学生们一起头有点懵，看不清晰 啊，后来班里同窗群起而攻之，责备值日生，而且班长把那个事陈述了班主任。

从此以后，每次往 那个班上课，黑板都擦得干清洁净的了。我们都说沾了李教师的光，李教师的绝招好使。

值日学生擦黑板是常规使命，教师不该该挂在嘴边了，应构成习惯，能够说是对教师的尊重，我上课假设 黑板不擦，从不提醒而是间接就在未擦的黑板上写了，学生立马反响过来，值日生似乎在寡目睽睽下羞愧 的低着头赶紧上往 把黑板擦了。

通过一两次后就再也不会呈现类似现象，同窗们也长记性了，用不着今天阐明 天说的。

总而言之，值日生擦黑板是天经地义，现实上就是对教师的尊重，学会彼此尊重，有责任心尊重他人是做人最最少的道德，教师们有需要让学生铭刻在心。

各个学校情状 差别，学生的年龄大小也纷歧样，所以要分情状 。小学低年级和高年级不克不及不异看待，中学生是大孩子了，值日生的职责包罗擦黑板，所以应该要求他们完成使命。

我是高校教师，我们学校雇有保洁工，早晨城市把黑板擦清洁，所以上前两节课最幸福，黑板干清洁净的，任我书写。

后两节课就比力悲催了，就得看命运。学生都没有固定教室，上哪节课就往 哪个教室，所以也没有值日生那一说，全凭自觉。大部门时候，总有勤奋而又尊重教师的学生会往 擦黑板，但有时学生太忙或者忘了，等我往 上课发现黑板上写满了字，我就只好本身擦了，一头一脸的灰，也是没办法 。有的学生会夺 过教师的板擦，那时我也就很欣慰地由他们了，事实 培育提拔 学生的勤奋操行 也是教导 的目标之一。如许的学生往往会引起教师的重视 ，会在课上多发问多存眷他，最初算功效 的时候，在合理恰当的范畴 内，你懂的。

我往返 答那个问题。看到那个问题的时候，似乎一会儿回到了小时候，也履历过无数次教师进进 到教室，发现黑板没擦那件事，每一次教师的立场都是纷歧样的。

记得有一次是英语教师，他是个年轻的男教师，大专刚结业，比我们没大几岁，发现黑板没擦，然后他本身拿起黑板擦，就先擦了黑板回过甚来说，今天谁是值日生，应该擦黑板，我替你擦了，期看 下次不要再发作如许的事。

还有的教师是如许的，发现黑板没有擦，起首问今天谁值日来把黑板擦一下，然后当天值日生十分自觉的就上将台擦黑板，教师那个时候就走下了讲台，边走边和同窗们说跟那节课有关的内容。

印象最深入的是一个 汗青 教师，每次讲课底子都不拿书，所以说也无所谓，擦不擦黑板，有一次实的赶上到他的课就没擦黑板，然后他就很严厉 的说，谁值日？怎么不擦黑板？同窗都很怕他，赶紧静静 的上往 把黑板擦了，他仍然是一边走一边讲课，整节课也没往黑板上写字。

现实上我觉得学生忘记擦黑板，一次两次的也是能够原谅的，也不是什么大问题，教师也没需要用过激的语言和行为，只是提醒一下就能够了，如许是更好的了，一般教师假设 不是因为有此外让他生气的工作，不会因为同窗不擦黑板而大动干戈。

教师都有过类似的履历，黑板没擦有那么两个原因：一是上节课挈 堂了，来不及擦。二、有时值日生忘了！当你看到那种情状 时，万万别发火大骂特骂学生！能够摘 取那么几种办法1：让学生预习新课，本身拿起板擦，值日生或是班长看到了会过来帮你擦。2、提早进教室，看到没擦黑板，能够好心提醒：谁的值日，天然有人擦。3、因为挈 堂，学生条记没做完，不让值日生擦，那时教师能够留几分钟的时间让学生把条记做完！此时教师必然要平心静气，事实 上课擦黑板一是影响本身的课，二是粉笔灰对前排的学生欠好，顺带着说说你要求：以后要重视 ，不擦黑板耽搁了教师的上课时间影响你们的进修情感，　在教导 教学过程中，类似于“擦黑板风波”如许的小事随时都有可能发作，教师需审慎看待，对学生在无意中所犯的小错误抱有一颗宽大之心。宽大是教师用本身博大的襟怀，为庇护出错学生的自尊而撑起的一把爱的大伞。唯有宽大，才气在师生之间呈现不愉快时，营造出一种协调 的、轻松的、愉快的气氛，化解师生间不愉快的坚冰，带给师生一片好天。

假设 教师进进 教室，发现黑板没擦，教师该怎么做会比力好一点啊？

事实上，每个班天天 都有值班学生。他们负责清洁和擦黑板。然而，总有一些顽皮的学生下课后跑出往 玩。值班早已被抛在九霄云外。记得语文教师特牛，看到没擦黑板，平静 地放下教科书，悄悄拿起黑板擦，转过身来，认实地起头擦。值班的学生跑上往 说：“对不起教师，我来擦。”教师不只不生气，并且仁慈地说：“不消不消，你们那么忙，我本身来。”一边说话，一边不断地手，从上到下，从左到右，擦那喊 小心。空着的同窗为难地站在那里。我们坐在座位上，眼睛跟着他的手在黑板上渐渐地走着。教室很平静 ，没有人敢说话，那节课似乎比以前更长，我们末于听到了课后的铃声。然后，教师转身放下黑板，拿起教科书走了，让我们傻傻地看着黑板……

做为一名教师，当我进进 教室时，我发现黑板没有擦清洁，我会本身擦清洁。也许学生们忙着或忘记了玩耍，而不是有意 的，教师不需要那么关心 学生。不然，教师会生气，只会影响课堂上师生的气氛 。值班学生擦黑板是一项常规使命。教师不该该议论它里，应该构成习惯，能够说尊重教师，假设 我不擦黑板，从不提醒，但间接写在黑板上，学生立即 反响，值班学生似乎羞愧 地低下头擦黑板。一两次之后就不会有类似的现象了，学生们也有很长的记忆力，不需要今天阐明 天。差别的学校有差别的情状 ，学生的年龄也差别，所以应该分为差别的情状 。低年级和高年级不克不及一样看待，中学生是大孩子，值班学生的职责包罗擦黑板，所以他们应该被要求完成使命。

做为一名教师，没有需要对那件小事少见多怪。高声责骂是没有用的。相反，它会影响学生的听力情感，最末影响教师本身的课堂效果。当我走进教室时，我起首看看黑板上的工具能否十分重要。问问学生：黑板上的工具抄了吗？那时，教师能够用黑板擦黑板。事实上，我认为学生忘记擦黑板，一两次是能够原谅的，不是大问题，教师不需要利用极端的语言和行为，只是提醒，那是更好的，一般教师假设 不是因为其他让他生气，不会因为学生不擦黑板和战斗。我凡是提早进进 教室，先看看白板（如今大大都学校都是白板，用墨水写）能否有学生擦。

假设 有学生擦，我会看着他们擦擦拭。学生们十分负责任。起首，他们用擦拭器擦拭黑板，但有时会留下黑色或红色的陈迹。学生们喷上洗涤剂，然后用抹布擦拭。冬天白板上的水不随便 干，我提醒学生擦，不要喷水，比及课间操练，歇息时间长，然后擦清洁。假设 没有学生擦白板，我会本身擦。当学生们看到我在擦的时候，他们会主动帮我擦，不管他们能否值班。事实上，有些学生在进修上其实不太勤奋 和活泼，但他们的情商在生活中仍然很高。他们情愿 搀扶帮助 教师干事，如挪动素材 、分发试卷、总分等。事实上，在大大都情状 下，白板没有擦拭，因为值班学生有工作要做，很少因为忘记。教师本身擦白板也很常见，不算什么。

次，我兴致勃勃地走进教室预备 上课，却发现黑板上满是上节课教师留下的板书。我心中难免有些愤怒，于是不兴奋 地说：“今天谁值日？上来把黑板擦一下！”寡目睽睽之下，值日生满脸通红地走上讲台，擦起了黑板。

下课后，我认实根究 了一番：“学生忘记擦黑板是现在中小学课堂上经常呈现的一幕。我的做法不单耽搁了学生的课堂进修时间，也影响了本身的心绪 ，进而影响了学生一节课的进修效率。”

做为教师，应学会因地制宜。碰着黑板没人擦的情状 时，教师能够对学生说：“今天的值日生因为专注 于进修，竟忘记擦黑板了。此次教师擦，下次可别忘了。”

假设 教师可以如许做，以后即使值日生忘了擦黑板，也会有其他同窗主动帮手。如斯一来，教师与学生城市感应心绪 愉悦，何乐而不为呢？