没有擦黑板被教师c了一顿网站

教师在教学的过程中总会面临各类突发的情状 和问题，好比走进教室的时候，发现黑板上有一幅恶搞本身的漫画，上课到一半的时候多媒体播放不了ppt，或者学生在教师讲课的时候大吵大闹，走进教室发现没有擦黑板。那么碰着 那种突发类的问题时候，教师不该该自乱阵脚，而是敏捷的沉着 下来，找出恰当的处理办法，沉着 处置的处理好那件工作，尽量不影响课堂的进度。

起首教师能够在上课之前发问今天的值日生是谁，然后让今天的值日生上来擦黑板。重视 在那个过程中，语气必然要温暖 而不是发脾性。在值日生擦完黑板之后，敏捷的把控好整个课堂，立即 进进 上课环节，而不要耽搁太多的上课时间，影响到整个课堂量量。在上课的时候不便利对学生说课堂规律治理 的问题，那么教师就要把那件工作放在心上，鄙人课之后陆续 处理那件工作，不要让那种情状 再次发作。

其次教师能够在课后找到值日生以及班干部领会情状 。询问值日生为什么没有及时的擦黑板，是因为忘记擦黑板了，仍是因为对教师自己有定见。假设 学生是因为忘记擦黑板了，那么提醒他下次不要再犯那种初级错误了，假设 是因为对教师本人的课堂有定见的话，那么教师也应该要进向学生表达本身的定见和看 点，与学生停止耐烦 的沟通，让他领会到教师的初志以及意识到擦黑板和尊重教师的重要性。然后呢，教师要停止自我深思，为什么学生会呈现如许的情状 ，是因为他觉得教师自己没有给他足够的尊重，仍是因为他对教师教学的进度不称心 ，觅 觅 多种方面的原因，不竭的完美 本身。而不是一味的从学生身上找错误的处所，学会自我深思是教师教学才能得到不竭朝上进步 的一个重要原因。

最初教师能够针对学生若何更好的参与班级治理 开一个主题班会。如今我们都强调学生是进修的主体，教师在学生进修过程中起主导感化。因而在班级治理 的过程，学生也发扬 着重要的感化，教师能够从学生若何的停止班级治理 ，以及若何停止规律治理 等方面来教诲学生。让学生意识到课前不擦黑板或者是毁坏教具等行为会严峻的挈 延上课的进度，进而影响到的是学生本人，因而学生应完在完成本身进修使命的同时，也要完成班级治理 的工做。

上课时学生不擦黑板怎么办？

比来，在杂志上看到了如许一件事，引起了我的深思。某校六年一班上课铃响后，黑板却无人擦。教师走进课堂后，看到那种情形十分生气，没说什么。女班长赶忙走到前边往 擦黑板。那时那位教师恼羞成怒，拿起黑板擦扔到了门外，班长回到座位气哭了。僵持了一会儿起头上课，那位教师竟将板书写到没有擦的黑板上……教学效果可想而知。 上课时学生不擦黑板现象，可能每一位教师在本身教学生活生计中都能碰着 过，学生不擦黑板有多种原因，可能没安放 值日生，也可能是值日生忘了，或课间发作了其他不测情状 。我认为教师碰着 那种情状 必然要妥帖处置，假设 象上例中的那位教师那样处置，会影响学生和教师之间的关系及教师在学生中的威信。那么，上课时碰着学生不擦黑板怎么办呢？ 起首，教师不该发火。做为教师应该有大海一样的襟怀，包容他的每一个学生。上课不擦黑板是一件小事，何况学生可能不是有意 不擦黑板的。 其次，碰着 那种情状 ，教师能够提醒一下值日生能否忘记了擦黑板。如许值日生可能站出来把黑板擦了。假设 值日生不动，教师可稍等半晌，用等待的目光环视全班同窗，那时学生干部或其他同窗可能走出来把黑板擦了。那时教师要对前来擦黑板的同窗予以夸奖 。 假设 上述办法均不奏效，教师就应本身脱手把黑板擦了。并可用诙谐的腔调说：“我只好和各人一路食 粉笔灰了。”同时还要提醒一下值日生下一次上课前必然要重视 擦黑板。当然要在课后找当天的值日生领会一下不擦黑板的原因。如许固然教师本身脱手把黑板擦了，但学生或值日生会感应深深的自责。并且如许做也不会降低教师的威信，相反，同窗们的心中还会油然而生对教师的敬慕之情。一面山小学唐雪华供稿审稿：孙铁鹰

引言：教师假设 进进 教室看到黑板没有擦，就要询问孩子为何没有擦黑板。教师看待学生必然要有耐烦 ，不要老是对学生过分严厉，老是对学生过分严厉，学生也没法领会教师的做法。小编今天就来跟各人说一说，当教师进进 教室发现黑板没擦，教师该怎么办？

一、教师该怎么办？

教师假设 看到学生没有擦黑板就不要往 责备 孩子，要领会孩子为什么没有擦黑板，领会原因之后，教师再对学生停止阐发。假设 一个教师老是没有办法 用很好的教导 往 看待孩子，孩子也不克不及领会教师的做法，孩子会觉得教师过分严厉，不情愿 跟教师过分亲近。教师能够恰当的在班里面造定一些规则，当孩子违背那个规则，教师能够恰当的往 赏罚一下孩子，让孩子大白必然要养成好的习惯，假设 孩子在学校没有养成好的习惯，等孩子长大后孩子就会有一些坏习惯，家长也不想看到孩子有如许的行为让孩子养成一个好的习惯，家长就要走在孩子前面，告诉孩子孩子应该怎么做。假设 家长没有办法 称心 孩子要求，孩子也会十分痛苦，家长要恰当的帮孩子调剂 情感，孩子才气渐渐变得越来越好。

二、教师该不应吵架孩子？

教师看到孩子如许的情状 就不要往 吵架孩子，吵架孩子，孩子也会十分难受 ，教师要给孩子做好楷模 ，要走在孩子的前面，孩子才气开展的更好。教师能够借用黑板的那个工作，本身脱手擦掉黑板，告诉孩子应该怎么做，孩子就会模仿 教师的行为，教师是孩子的楷模 ，有什么样的教师就有什么样的学生，想让学生好好开展，必需要走在孩子前面。假设 学生不克不及很好的发育，教师也会很难受 。

事实上，每个班天天 都有值班学生。他们负责清洁和擦黑板。然而，总有一些顽皮的学生下课后跑出往 玩。值班早已被抛在九霄云外。记得语文教师特牛，看到没擦黑板，平静 地放下教科书，悄悄拿起黑板擦，转过身来，认实地起头擦。值班的学生跑上往 说：“对不起教师，我来擦。”教师不只不生气，并且仁慈地说：“不消不消，你们那么忙，我本身来。”一边说话，一边不断地手，从上到下，从左到右，擦那喊 小心。空着的同窗为难地站在那里。我们坐在座位上，眼睛跟着他的手在黑板上渐渐地走着。教室很平静 ，没有人敢说话，那节课似乎比以前更长，我们末于听到了课后的铃声。然后，教师转身放下黑板，拿起教科书走了，让我们傻傻地看着黑板……

做为一名教师，当我进进 教室时，我发现黑板没有擦清洁，我会本身擦清洁。也许学生们忙着或忘记了玩耍，而不是有意 的，教师不需要那么关心 学生。不然，教师会生气，只会影响课堂上师生的气氛 。值班学生擦黑板是一项常规使命。教师不该该议论它里，应该构成习惯，能够说尊重教师，假设 我不擦黑板，从不提醒，但间接写在黑板上，学生立即 反响，值班学生似乎羞愧 地低下头擦黑板。一两次之后就不会有类似的现象了，学生们也有很长的记忆力，不需要今天阐明 天。差别的学校有差别的情状 ，学生的年龄也差别，所以应该分为差别的情状 。低年级和高年级不克不及一样看待，中学生是大孩子，值班学生的职责包罗擦黑板，所以他们应该被要求完成使命。

做为一名教师，没有需要对那件小事少见多怪。高声责骂是没有用的。相反，它会影响学生的听力情感，最末影响教师本身的课堂效果。当我走进教室时，我起首看看黑板上的工具能否十分重要。问问学生：黑板上的工具抄了吗？那时，教师能够用黑板擦黑板。事实上，我认为学生忘记擦黑板，一两次是能够原谅的，不是大问题，教师不需要利用极端的语言和行为，只是提醒，那是更好的，一般教师假设 不是因为其他让他生气，不会因为学生不擦黑板和战斗。我凡是提早进进 教室，先看看白板（如今大大都学校都是白板，用墨水写）能否有学生擦。

假设 有学生擦，我会看着他们擦擦拭。学生们十分负责任。起首，他们用擦拭器擦拭黑板，但有时会留下黑色或红色的陈迹。学生们喷上洗涤剂，然后用抹布擦拭。冬天白板上的水不随便 干，我提醒学生擦，不要喷水，比及课间操练，歇息时间长，然后擦清洁。假设 没有学生擦白板，我会本身擦。当学生们看到我在擦的时候，他们会主动帮我擦，不管他们能否值班。事实上，有些学生在进修上其实不太勤奋 和活泼，但他们的情商在生活中仍然很高。他们情愿 搀扶帮助 教师干事，如挪动素材 、分发试卷、总分等。事实上，在大大都情状 下，白板没有擦拭，因为值班学生有工作要做，很少因为忘记。教师本身擦白板也很常见，不算什么。

次，我兴致勃勃地走进教室预备 上课，却发现黑板上满是上节课教师留下的板书。我心中难免有些愤怒，于是不兴奋 地说：“今天谁值日？上来把黑板擦一下！”寡目睽睽之下，值日生满脸通红地走上讲台，擦起了黑板。

下课后，我认实根究 了一番：“学生忘记擦黑板是现在中小学课堂上经常呈现的一幕。我的做法不单耽搁了学生的课堂进修时间，也影响了本身的心绪 ，进而影响了学生一节课的进修效率。”

做为教师，应学会因地制宜。碰着黑板没人擦的情状 时，教师能够对学生说：“今天的值日生因为专注 于进修，竟忘记擦黑板了。此次教师擦，下次可别忘了。”

假设 教师可以如许做，以后即使值日生忘了擦黑板，也会有其他同窗主动帮手。如斯一来，教师与学生城市感应心绪 愉悦，何乐而不为呢？