意大利高中是什么样的？
意大利的高中分为公立和私立两种。公立高中通常是由政府资助的，而私立高中则由私人投资。在教学质量方面，私立高中可能更好一些，因为它们通常有更多的教学资源和更灵活的教学方法。私立高中也更加注重学生的个性发展和兴趣培养。公立高中同样有很多优秀的教育资源，并且通常比较便宜。每个学校都有其优点和缺点，学生应根据自己的情况来选择适合自己的学校。
意大利高中是什么样的？
谢谢你的邀请。我从来没有去过意大利。我也通过一些论文了解意大利的高中状况。以下信息来自浙江大学教育学院梅伟辉的比较教育研究《意大利新高中改革分析》。我希望它对你有用。
1、2008 年 4 1月，玛丽亚·吉尔米尼在任命意大利新教育、大学和研究部部长后，立即开始了意大利高中改革。为了广泛听取公众舆论，政府邀请了教育部领导、一线教师、雇主代表、文化和研究行业的权威人士 1 一万多人参加了各类研讨会，并提出了改革建议。
2、2010 年 2 月 4 日，针对学术高中（licei）的第 89/2010 编号总统法令，针对技术高中（istituti tecnici）的第 88/2010 总统法令和职业高中法令（istituti professionali）的第 87/2010 部长理事会正式通过了总统法令。这标志着意大利在高中开始了改革。会议还通过了“新高中改革指导纲领”（Guida alla Nuova Scuola Secondaria Superiore），提出建设新高中的改革措施。会议还通过了“新高中改革指导纲领”（Guida alla Nuova Scuola Secondaria Superiore），提出建设新高中的改革措施。这是意大利自己 1923 年秦梯利改革（La Riforma Gentile）高中首次进行全面系统的改革。
意大利高中改革前主要存在以下问题：
1、复杂的学习类别。
长期以来，意大利高中教育的学习方向多种多样，缺乏体系。从 20 世纪 90 自20世纪90年代以来，意大利学术高中一直在积累 396 实验性学习方向（indirizzi），累计有技术高中 204 实验性学习方向，职业高中累计有 5 个部门 27 实验性学习方向。这种复杂的高级中等教育体系给学生和家长带来了麻烦，也阻碍了他们自己的发展。
2、教育质量低，辍学率高
意大利教育质量不尽如人意。根据 2006 年度国际学生评估项目（PISA）结果，意大利 15 年龄学生的阅读平均分为 469 分，在 57 个参与国家和地区的排名 33 位；科学平均分为 475 分，排名 36 数学平均分为数学 462 分，排名 38 位，明显低于OECD国家平均水平。高辍学率也是一个棘手的问题。2002 年，意大利高中毕业率仅为 73%明显低于日本(95%) 、德国(92%)和法国(85%) 。意大利高中课程难度大、学业负担过重、教育效率低是学生辍学率高的主要原因。
3、高中教育不能满足社会需求
技术高中和职业高中是意大利经济和生产体系的重要组成部分。在 20 世纪 60 在这个时代，技术高中和职业高中通过培养大量具有良好文化和技术背景的年轻应用型人才，有效地支持了意大利经济的快速发展。但是在近 30 在过去的几年里，由于缺乏在整个教育体系中的地位，技术高中和职业高中逐渐失去了吸引力。据统计，技术高中生占中等学校注册学生人数的比例已经从 1990 年的 45%下降到现在 34%；企业所需的高技能人才仍存在很大差距。与此同时，技术高中和职业高中的学生人数仍在下降，这将对意大利经济发展和国家整体竞争力产生负面影响。
在这种情况下，意大利改革了高中，具体措施如下：
1、构建清晰的教育体系
从 2010 年 9 月 1 从那时起，意大利系统地重构了学术高中、技术高中和职业高中，并努力为家长和学生的选择提供更清晰的蓝图。改革前共有学术高中 396 以及实验类别 51 辅助项目。为了促进高中教育的绩效和质量，结束碎片化造成的混乱，意大利统一了这些复杂的类别 6 类高中：古典高中、理科高中（包括应用科学方向） 、语言高中、艺术高中、音乐舞蹈高中、人文高中(包括社会经济方向) 。改革将是原技术高中的改革 10 个部门 39 纳入个类 2 个部门的 11 个门类中。其中，经济部门包括“管理、金融和营销”以及“旅游”2 个类；技术部门包括“机电一体化与能源”、“运输与物流”、“电与电”、“信息与通信技术”、“图形与通讯”、“化学、材料和生物技术”、“时尚系统”、“农业、食品、农业企业”、9“建筑、环境和地理” 个门类。职业高中的类别从过去开始 5 个部门 27 到目前为止，一个类别已经简化了 2 个部门 6 个门类。主要考虑是避免与技术教育的混淆和重叠，特别是与当地教育体系和职业培训体系。服务部门包括“农业服务与农村发展”、“社会健康服务”、“食品、葡萄酒、酒店服务”、“商业服务”4 工业和手工业部门包括“工业和手工业生产”、“维修与技术支持”2 个门类。
2、加强学校的自主性和灵活性
“赋予学校更大的自主权”被称为“所有改革之母”，是增加学校特色、激发教师创造力、满足学生多样化需求的重要措施和保障。1997 2000年，意大利发布了巴萨尼尼法案（Legge Bassanini），它开启了意大利学校自主权改革的进程。1999 年，意大利颁布了第一名 275/99 《学校发展条例》重申，所有学校在教学、组织、财务、研究、实验和发展方面都具有自主权；学校应更好地满足不同背景学生的个人发展要求，为学生提供更具特色的教育活动。修订后的宪法正式确认了学校的自主权，要求学校出台符合自身特点的教育计划，指导学校的全面进步和发展。
3、提高科学、数学、外语的地位
改革调整了各类高中的学习计划，显著增加了数学、物理和科学的学习时间。要求所有高中生至少学习 1 人文高中的社会经济学方向要求学生学习两门外语(通常是英语)。从 2010~2011 从学年开始，语言高中从实验性高中转变为六类学术高中，要求学生就读 5年间掌握 3 门外语。两门外语的水平至少应该达到欧盟规定的水平 B2 水平；第 3 门外语至少达到欧盟规定的水平 B1 水平。学生能够用 三种语言在不同的社会情境中交流；能够了解不同国家的文化特征。这是意大利应对经济全球化和欧盟一体化的语言战略，通过培养更多掌握各种外语的优秀人才来满足国际市场的需求。
4、建立准确的课程体系
改革后，理科高中、语言高中、人文高中每周开始两年 27 一个学时，然后 3 年每周 30 个学时；古典高中最初两年每周 27 一个学时，然后3 年每周 31 个学时；改革增加了新的高中类别，即音乐和舞蹈高中，每周 32 个学时；艺术高中的前两年从原来的每周开始 40 学时减少到现在 34 个学时，随后 3 年每周 35 学时。
5、创新组织模式和教学方法
创新组织模式和教学方法是巩固学校作为创新中心地位的重要途径。一方面，改革要求各类高中引入新的组织模式。以技术高中为例，组织模式创新主要从三个方面进行。一是发展传统系，确保教学和培训项目的正常发展；二是成立由教师和工作领域专家组成的科技委员会（Comitato tecnico-scientifico，CTS），承担咨询和建议的功能；三是在技术部门设立“技术办公室”（ufficio tecnico），促进技术创新。要求高中加强与大学、高等艺术教育、高等音乐舞蹈培训学院和现实世界的联系。另一方面，任何高中都引入了研讨会、实习和工程交替制度，加强了教学方法的创新。强调教学实验室的核心地位，将学习与实践经验相结合。
另外，还有一个信息也很有用:
据《意大利副报》报道，意大利一所名为温琴佐蒙蒂的高中正在实施无分数能力评估试验项目，取代传统意义上的分数评估。学校采用三级能力考核，在学生成绩单上标注“获得学习能力”、“获得部分学习能力”或“未获得学习能力”，家长可以了解孩子的分阶段学习情况。这项改革旨在帮助学生最大限度地发展潜力，使学生在学习和认知过程中实现自主权。相关教师和大学研究员指出，分数不仅会鼓励学生学习，而且会限制学生的知识过程，分数和排名会让学生陷入危机感，学生害怕失败和焦虑，害怕面对父母对分数的不满，容易陷入分数自我评价的误解。
links是什么学校？
links，意大利联合校园大学。
联合校园大学是意大利罗马的一所私立大学。该大学于1999年在罗马成立，是第一所获准在意大利运营的外国大学。毕业证书由中国教育部认证。
学校提供的专业和课程可获得意大利教育部正式认可的学士、硕士和博士学位；它还为学生提供各种学术和非学术设施和服务，包括图书馆、体育设施、经济援助和/或奖学金以及行政服务。