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有点多动,怎样能专心学习呢?

wolekan 11-02 2次浏览 0条评论

有点多动,怎样能专心学习呢?

题主,您好,很高兴回答这个问题!孩子多动,是挺让人头疼的,我也接触过很多这样的孩子,家长必须一刻不停地盯着他,否则孩子就很容易分心走神,不仅会造成孩子作业慢,影响休息,就连家长也苦不堪言。要想孩子专心学习,就需要让孩子先学会“静”下来:

首先,我们先来分析多动造成的一系列问题

1、孩子多动,做作业容易分心:我之前带过的一年级学生,主要不坐在孩子身边,不到五分钟,孩子就会跑出去做其他事情,即使盯着他写作业,也是安静写几分钟,就开始坐不住了,要么去喝水,要么要上厕所,要么找削笔刀小笔……

2、孩子多动,上课爱搞小动作,影响自己,也影响同学:之前给三个二年级的孩子上课,其中一个小男生,一会儿坐着不舒服,要躺下;一会儿拿出玩具手枪玩儿;一会儿又玩起了外套的帽子……他玩的时候,其他两个孩子也跟着“捣蛋”,课堂纪律一度失控。

3、孩子多动,阅读静不下心:阅读是孩子必须要坚持做的事情,或许刚开始没什么太大的效果,但长期坚持效果显著。我带过的一个孩子就是如此,一年级的时候成绩一直居于末尾,长期坚持阅读,加上家长要求多读多记,二年级成绩一下就提升上来,虽然没有拔尖,但已经在中上水平。

4、孩子多动,写字潦草:孩子多动,写字也不怎么用心,就好像上述的几个多动的孩子,字迹一直很潦草,写字就为了追速度,三笔画的字,都是一笔完成,写完就开始乱动,着实让家长和老师头疼,怎么说都不改正。

上述四个情况是孩子多动所造成的常见且影响比较大的问题。家长可以对照一下,看看自家孩子是否也是如此。如果是,那就需要留心了,不过孩子还小,多动也是可以想办法解决的。

有点多动,怎样能专心学习呢?

接下来,我们需要分析孩子多动的原因:

第一、孩子性格活泼,天生好动:

有的孩子生来对外界的事物充满好奇,又很容易受到外界的影响,比较敏感。本身小孩子的自制力就不强,就像我带的一个三年级女生,只要教室有一丁点讲话声音,她都会立刻心浮气躁,静不下心做作业,尤其是数学需要认真分析题目的问题。

上述情况只是其中还比较好点的状况,至少保持安静还能坐得住。更坏的情况,是孩子不仅敏感,还经常把椅子当成了“刺猬”,刺得他一刻都坐不住。前几年做辅导的时候,曾经辅导一个这样的孩子,当我去给其他孩子讲题的时候,不到五分钟,转过身就没了人影,原来跑出去“逗猫惹草”,和别人另一间教师的孩子打打闹闹去了。

第二、家长骄纵,疏于管教:

生活中,我们常常会夸赞孩子:这小孩不错,活泼可爱,招人喜欢。可是“活泼”的意思,在现在有了新的味道——“熊孩子”。活泼是好事,但过于活泼就会成为人们口中的“熊孩子”了。

曾看过一个视频,地铁上的两个孩子的迥异表现:其中一个孩子,妈妈在看手机,孩子规规矩矩坐在一旁,紧挨着妈妈一动不动,好像一个“军人”;旁边还有一个孩子,穿着鞋子在座椅上跑来跑去,嘻嘻哈哈,而旁边的母亲则笑呵呵地看着,并不打算阻止。孩子多动,有时候就是因为家长的骄纵造成的。

第三、分不清场合,肆意为之:

我们不应该磨灭孩子的天性,好动、活泼是孩子的“权利”,作为家长的确不应该把这“权利”“扼杀”在摇篮中。但是作为家长也必须孩子明白:做事情是需要分场合的。

上述的例子就是证明,如果不是在公共场合,孩子可以活泼一点,毕竟这是孩子的“好奇”使然,他们只有经历了,亲身感受了,才能逐渐对世界有更清晰地认识。

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记得有一次去朋友家,她家有俩个弟弟,我在沙发上坐了一会儿,两个弟弟就我面前打闹,其中一个孩子过来就给我“一巴掌”,我的确有点蒙,无缘无故的,但也不好发作,没办法,自己是“大人”,就该忍让,何况还是朋友家。

其实这一点,也是父母疏忽教育引起的,之所以单列一条,是因为我认为这一点非常重要,值得每一位家长深思。但家长也无需着急,孩子还小,只要帮助孩子学会了“专注”,提升他们做事情的专注力,自然就能解决孩子“多动”的问题。

最后,我给家长提出几条建议,希望能帮家长“渡过难关”:

第一、“以静制动”,家长让家居生活“慢”下来:

  • 方法1:“回家生活”有计划,不要匆匆忙忙:
  • 待一家人都回家之后,要做好计划,比如回到家,第一件事是一家人一起买菜煮饭,想要早点吃饭,就要一起分工合作:买菜、洗菜、炒菜、端菜上桌、打饭、收拾桌子、洗碗,每一件事都各自安排人手,让孩子知道每一件事都可以分出很多事情;第二件事,做好明天的计划,明天打算吃什么,有多少预算,怎么安排;第三件事,一起学习或者游戏;第四件事,准备洗漱睡觉。
  • 需要强调一点:如果孩子作业多,这些事情可周末两天来做。或者做饭的前期工作父母来做,后期的收拾工作就交给孩子。
  • 方法2:做任何事情都要学会分步骤:
  • 我在教孩子们写作文的时候,发现一个很“严重”的问题,孩子们不懂“步骤”,总以为生活中的事情都是在“一瞬间”发生的,导致他们根本做不到“细致”描写。在家庭生活中,家长要学会和孩子一起“慢动作”。

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  • 比如简单的用洗脚盆泡脚,我们可以和孩子一起做这件事情,同时要描述出来,首先我们需要拿出洗脚盆;接着我们需要走到洗手间打开热水器水龙头;然后我们需要等水热起来,可伸出手试探水是否烧热;感觉水热了之后,我们就可以递上盆接热水;热水接了之后就要关掉水龙头;再然后就可以端着接了热水的洗脚盆来到沙发前享受泡脚了。
  • 当然其中还有很多细节,比如用哪只手关水龙头,用哪只手握着洗脚盆防止水盆倾倒,怎么脱袜子的,是单脚先进水盆,还是双脚一起放进洗脚盆。这些事情,不仅是在磨炼孩子的性子,同时也是在给孩子以后写作文积累素材。

第二、游戏吸引法,带着孩子一起“安静”:

  • 方法1:带着孩子一起静坐,或者孩子放学回家首先静坐20分钟:
  • 这个方法是我带一年级孩子常用的方法,效果还不错。每天坚持练习,孩子一回到家,开始作业之前,先静坐20分钟,表现好可减时间,表现不好就加时间,直到孩子完全可以安静坐着不动为止。我之前让孩子坚持一两周,效果就已经显现出来了。这个方法有一个前提,那就是家里的大人不能干涉,如果有爷爷奶奶强行干预,一天坚持,一天不坚持的,效果就会大打折扣。
  • 方法2:和孩子一起练瑜伽:
  • 这个方法是一位家长教的,因为这位家长本身是一位瑜伽爱好者,他的女儿是一年级的孩子,也是注意力不集中,比较好动。后来老师多次给家长反映了孩子在学校坐不住的情况之后,这位家长就带着孩子一起练起了瑜伽。据家长和我对孩子的观察,效果确实还是不错的,只是这对家长的要求会比较高一点。
  • 方法3:数字游戏:
  • 我很喜欢和孩子玩这个游戏,尤其是当初教一年级的时候,那时候有一个小女生,注意力很不集中,做作业总是东张西望。后来,下课时间,我就会和孩子玩数字接龙游戏,有两种玩法:
  • 第一种:简单的数数字接龙游戏:我数1,孩子接2,依次类推,看孩子的表现,加快速度。正数结束了,还可以和孩子一起倒着数。
  • 第二种:逢特定数字就喊过:比如要求逢3喊过,这样的游戏难点在哪儿呢?难点在三十几里面,因为从30——39都包含3,孩子不集中注意力,就很容易被带过去。

第三、社会实践法,带着孩子一起感受不同场合:

  • 方法1:带孩子去安静的地方:
  • 需要保持安静的地方有很多,比如图书馆、咖啡馆等等,家长需要带着孩子去这些地方感受“安静”的氛围,如果孩子依旧吵闹,就需要严厉批评,让孩子感受被周围人“盯着”的感受。
  • 还有一个地方,家长可以带着孩子去感受,就是“回音”比较大的空旷地方,记得我小时候就喜欢跑到一个空旷的、有回音的地方去听自己的声音。家长可以找到这样的地方,让孩子感受如果声音太大,对自己、对别人都会有影响。
  • 方法2:带孩子去嘈杂的地方:
  • 嘈杂的地方也不少,比如菜市场、工地等等,这些地方会吵得人受不了,带着孩子去感受嘈杂的声音会造成什么影响,比如孩子说什么我们都可能听到不到,这好像学习一样,如果自己总是动,根本就听不到老师讲的什么内容。
  • 如果孩子对这样的地方感兴趣,那也没关系,比如家长可以在孩子饿的时候带孩子去这些地方,孩子想吃什么,家长就“假装”听不到,带着孩子一直走,等到走出安静的地方,家长再疑惑地问孩子:“刚刚说了什么,里面实在太吵,根本听不到。”

我是“学子成长计划”,愿对您有所帮助!

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